小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.

提出問題:為什么會生成淡黃色固體?

查閱資料:小明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:

(1)其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是                               

(2)Mg3N2(氮化鎂)中氮元素的化合價可表示為                    

(3)提出猜想:分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的____________反應(yīng)生成的.
實(shí)驗(yàn)探究:小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是                               

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個化學(xué)方程式                   、

                                

反思與評價:通過上述的實(shí)驗(yàn),你對燃燒有什么新的認(rèn)識?                                

拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)?______(填:“能”或“不能”)

(4)事實(shí)上,鎂在空氣中還能與二氧化碳反應(yīng)生成生成氧化鎂和碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                           這個反應(yīng)中還原劑是                 

(8分)(1)空氣中不含氯元素 (2)略   (3)氮?dú)?nbsp;  將點(diǎn)燃的鎂條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄恐,觀察是否生成淡黃色固體。  方程式略   燃燒不一定要有氧氣參加

 不能    (4) 略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
提出問題:什么會生成淡黃色固體?
查閱資料:明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是
 

提出猜想:分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的
 
反應(yīng)生成的.
實(shí)驗(yàn)探究:小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵姆磻?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2)化學(xué)方程式
 

反思與評價:通過上述的實(shí)驗(yàn),你對燃燒有什么新的認(rèn)識?
 

拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)?
 
(填:“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

海洋是巨大的資源寶庫,其中含有80多種元素.可以從海水中提取食鹽,也可以從海水中提取用途廣泛的金屬鎂,其制取工藝流程如下:石灰石
煅燒
生石灰
加水
熟石灰溶液
精英家教網(wǎng)
(1)從海水中提取食鹽,是利用日光和風(fēng)力使水分
 
,得到食鹽.
(2)要將Mg(OH)2沉淀分離出來,進(jìn)行的操作甲的名稱是
 
,如果在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中完成該實(shí)驗(yàn),要用到玻璃棒,其作用是
 
,該操作中還需要的玻璃儀器是
 
 

(3)小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是
 
;
[提出猜想]分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
 
反應(yīng)生成的;
[實(shí)驗(yàn)探究]小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是
 

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

[反思與評價]通過上述實(shí)驗(yàn),你對燃燒有什么新的認(rèn)識?
答:
 


[知識拓展]由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若有12g鎂在空氣中完全燃燒,則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m
 
20g
(填:“>”、“=”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
提出問題:什么會生成淡黃色固體?
查閱資料:明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO32MgCO3Mg(OH)2
顏 色白色白色淡黃色白色白色白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是________.
提出猜想:分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的________反應(yīng)生成的.
實(shí)驗(yàn)探究:小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是________.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵姆磻?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2)化學(xué)方程式________.
反思與評價:通過上述的實(shí)驗(yàn),你對燃燒有什么新的認(rèn)識?________.
拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)?________(填:“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
提出問題:什么會生成淡黃色固體?
查閱資料:明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是______.
提出猜想:分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的______反應(yīng)生成的.
實(shí)驗(yàn)探究:小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵姆磻?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2)化學(xué)方程式______.
反思與評價:通過上述的實(shí)驗(yàn),你對燃燒有什么新的認(rèn)識?______.
拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)?______(填:“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源:2009-2010學(xué)年山東省棗莊市臺兒莊區(qū)九年級(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
提出問題:什么會生成淡黃色固體?
查閱資料:明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg(NO32MgCO3Mg(OH)2
顏 色白色白色淡黃色白色白色白色
其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是   
提出猜想:分析資料,小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的    反應(yīng)生成的.
實(shí)驗(yàn)探究:小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想,他的方案可能是   
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵姆磻?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2)化學(xué)方程式   
反思與評價:通過上述的實(shí)驗(yàn),你對燃燒有什么新的認(rèn)識?   
拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)?    (填:“能”或“不能”)

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