【題目】在微觀、宏觀、符號之間建立聯系是化學學科特有的特點。
(1)圖1是鉀元素、硫元素在元素周期表中的信息,圖2是一種微粒的結構示意圖。
①鉀元素的原子序數為 , 該元素屬于(填“金屬元素”或“非金屬元素”)
②硫元素的核內質子數為 , 其相對原子質量為。( )
A.若圖2是硫原子的結構示意圖,則x的值是。
b.若圖2是硫離子的結構示意圖,則x的值是 , 寫出硫離子符號。
③寫出由鉀元素和硫元素組成的物質的化學式。
(2)圖3是水的電解過程的微觀示意圖,“ ”表示氫原子,“ ”表示氧原子,
①該反應的文字表達式為 , 所屬的基本反應類型為。
②連接電源正極與負極產生氣體的體積比是。
③從圖5可認識到,在化學反應中,分子與原子的區(qū)別是:(寫一點)。
【答案】
(1)19,金屬元素,16,32.065,6,8,S2-,K2S
(2)水 氫氣+氧氣,分解反應,1:2,在化學變化中,分子可分,原子不可分(合理均可)
【解析】(1)①左上方“19”為原子序數;由其偏旁“钅”可得屬于金屬元素;②左上方“16”為原子序數,在原子中,質子數=原子序數;正下方“32.065” a.原子中,質子數=核外電子數,那么16=2+8+x,x=6; b.其最外層電子數為6,易得到2個電子形成8電子的穩(wěn)定結構,形成帶2個負電荷的 S2-;③鉀顯+1價,硫顯-2價,由化學式的寫法,為K2S;
(2)由圖為2個水分子先分解成4個氫原子和2個氧原子,然后原子構成2個氫分子和1個氧分子。① 該反應為水電解生成氫氣和氧氣,水 氫氣 + 氧氣;一種物質生成2種,屬于分解反應;②正極為氧氣,負極為氧氣,體積比為1:2③由圖可得在化學變化中,分子可分,原子不可分.
所以答案是:(1)19;金屬元素;16;32.065;6;8;S2-;K2S;(2)水 氫氣+氧氣;分解反應;1:2;在化學變化中,分子可分,原子不可分(合理均可).
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關知識,掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號.
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【題目】某工廠排出的廢水經檢驗呈酸性并含有較多的CuSO4,這種廢水對人體、牲畜和農作物都有害.從環(huán)境保護和回收金屬銅的角度考慮,可向廢水中加入的物質是( )
A. 食鹽 B. 純堿 C. 鐵粉 D. 鹽酸
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【題目】結合圖所示實驗裝置回答問題:
(1)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是(填標號,下同),若要收集較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是。反應的文字表達式為。在加完藥品后,試管口放一團棉花的目的是。若收集到的氧氣不純,可能的原因是(寫一點);若實驗結束時,發(fā)現試管破裂了,可能的原因是(寫一點)。
(2)實驗室若用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置,應選擇的藥品是。反應的文字表達式為。檢查裝置B氣密性的方法是:用止水夾夾住導氣管,通過長頸漏斗往錐形瓶中倒水,若觀察到現象,說明裝置的氣密性完好。
(3)醫(yī)院給病人輸氧氣時用到的“濕化瓶”裝置如圖所示。下列關于該裝置的說法正確的是(填標號)。
A.導管a連接供給氧氣的鋼瓶
B.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
C.通過該裝置可以控制輸出氧氣的速度
(4)實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取氨氣。氨氣極易溶于水,且密度比空氣小。應選擇的發(fā)生裝置是(填標號,下同),收集裝置是。
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【題目】2016年3月22日是第24個世界水日,它的主題是水與就業(yè)。關于水的知識有下列問題,請按要求填空:
(1)在天然水的凈化過程中,人們常用活性炭去除水中的異味和色素,這是利用了活性炭的_______性。
(2)電解水時,與電源______極相連的玻璃管內產生氧氣。
(3)水與二氧化碳反應的產物能使紫色石蕊溶液變_____色。
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【題目】關于物質燃燒的現象描述錯誤的是
A. 磷在氧氣中燃燒,反應劇烈,產生大量白煙
B. 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
C. 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成無色氣體
D. 氫氣在氧氣中燃燒,火焰呈藍紫色,生成有刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的性質和用途的對應關系正確的是( )
A. 氧氣具有助燃性,可作燃料
B. 稀有氣體的化學性質很不活潑,可用于霓虹燈
C. 氮氣化學性質穩(wěn)定,可填充于食品包裝袋內以延長食品保質期
D. 鋁有良好的導熱性,可用作電線
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國西漢時期就開始冶煉銅,方法是先用硫酸與氧化銅作用生成水和硫酸銅,再用鐵置換出硫酸銅中的銅,稱為“濕法煉銅”,寫出上述兩步反應的化學方程式________;___________
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