實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 | 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 |
取樣,向試液中滴加少許鹽酸溶液 | 有氣泡產(chǎn)生 | 原溶液中含有Na2CO3,即已發(fā)生了反應(yīng) |
分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)原理及二氧化碳的性質(zhì)并結(jié)合圖中所給裝置分析即可;
(3)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)分析即可.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是燒杯,b是試管;
(2)二氧化碳會與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,造成二氧化碳?xì)怏w減少,
A裝置會導(dǎo)致錐形瓶中氣體壓強(qiáng)降低,在大氣壓的作用下水順導(dǎo)管倒流;
B裝置導(dǎo)致軟塑料瓶中氣體壓強(qiáng)降低,在大氣壓的作用下軟塑料瓶變癟;
C裝置造成試管中氣體壓強(qiáng)降低,在大氣壓作用下試管內(nèi)液面上升;
所以ABC三個(gè)裝置均能達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求;
故選ABC;
(3)二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(4)為二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉和水,而鹽酸可以與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,所以可以通過加入鹽酸來證實(shí)CO2和NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),所以
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取樣,向試液中滴加少許鹽酸溶液 | 有氣泡產(chǎn)生 | 原溶液中含有Na2CO3,即已發(fā)生了反應(yīng) |
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取樣,向試液中滴加少許鹽酸溶液 | 有氣泡產(chǎn)生 | 原溶液中含有Na2CO3,即已發(fā)生了反應(yīng) |
點(diǎn)評 本題結(jié)合物理知識考查了二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),而常見氣體的物理化學(xué)性質(zhì),同學(xué)們需要掌握;本題(4)是開放性問題,答案合理準(zhǔn)確即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 小蘇打能作發(fā)酵粉,是因?yàn)樾√K打能與面粉反應(yīng) | |
B. | 洗潔精能洗去碗筷上的油污,是因?yàn)橄礈靹┠苋芙庥臀?/td> | |
C. | 濃硫酸可用于作干燥劑,是因?yàn)闈饬蛩峋哂形?/td> | |
D. | 液氧可用于火箭發(fā)射,是因?yàn)檠鯕饩哂锌扇夹?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 設(shè)計(jì)目的 |
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌,滴入酚酞試液,并在上方滴一些植物油. |
實(shí)驗(yàn)方法 | 可能觀察到的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 圖1的反應(yīng)中,微觀上是H+和OH-生成水分子及Na+和SO42-生成Na2SO4分子的過程 | |
B. | 圖2中的反應(yīng),微觀上是鋅原子和銅離子生成鋅離子和銅原子的過程 | |
C. | 圖3中的反應(yīng),微觀上是分子和原子的破裂,然后重新組合生成新分子的過程 | |
D. | 上述所涉及的化學(xué)反應(yīng)基本類型有復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣的密度大易導(dǎo)出 | |
B. | 可以產(chǎn)生較多的氧氣 | |
C. | 防止在試管口冷凝的水倒流,使試管炸裂 | |
D. | 試管底部高,便于加熱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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