20．按要求填寫下列表格：
填寫化學符號或化學符號表示的意義
 化學符號2Fe
表示意義三個氧分子一個鎂離子

分析 原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．
分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字．
離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字．

解答 解：由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2Fe可表示為：2個鐵原子．
由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應的數(shù)字，則三個氧分子可表示為：3O2．
由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字，故1個鎂離子可表示為：Mg2+．
故答案為：

化學符號2Fe3O2Mg2+
表示意義2個鐵原子三個氧分子一個鎂離子

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．在AgNO3、Cu（NO3）2、Mg（NO3）2的混合溶液中加入Fe粉，完全反應后過濾，有以下情況：
若在濾液中加入稀鹽酸有白色沉淀生成，則濾紙上一定有Ag；（填化學式），若在濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定有的溶質(zhì)是Mg（NO3）2、Fe（NO3）2．（填化學式）寫出其中一個化學方程式HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．已知濃硫酸（具有強腐蝕性，使用時需注意安全）具有吸水性，可吸收空氣中的水蒸氣．小明根據(jù)這一性質(zhì)設計了如濃硫酸圖所示的趣味實驗，一段時間后，小明觀察到小試管中有晶體析出．
（1）試管中出現(xiàn)晶體的原因是硝酸鉀溶液中的水分子在不斷的運動，有部分與濃硫酸接觸被濃硫酸吸收，時間長了硝酸鉀溶液中溶劑減少，溶質(zhì)從溶液中析出，該結晶的原理與蒸發(fā)結晶相同．
（2）錐形瓶內(nèi)的溫度恢復到實驗前溫度時，試管內(nèi)溶液屬于飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．鈣的一種特殊氧化物W（CaxOy）廣泛應用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領域，是優(yōu)良的供養(yǎng)劑．某化學興趣小組針對W的組成進行了實驗，實驗裝置如圖．
【資料在線】（1）W在350℃時能迅速分解，生成CaO和O2；
（2）氧化鈣（CaO）可吸收空氣中的水蒸氣．
【實驗步驟】
（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性；
（2）取一定量W，準確稱得其質(zhì)量；
（3）連接儀器，讀取量氣管液面的初始數(shù)值；
（4）點燃酒精燈，當小試管中的W反應完全．停止加熱，冷卻至室溫；
（5）再次讀取量氣管液面的數(shù)值．
【回答問題】
（1）實驗中，當觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降，說明W已完全反應；
（2）正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進行的操作是調(diào)節(jié)兩邊液面相平；
（3）若W質(zhì)量為0.144g，反應前量氣管讀數(shù)為2.10mL，反應后量氣管讀數(shù)為24.50mL（常溫下氧氣的密度為1.429g/L）．實驗中量氣管的最佳規(guī)格是A（填字母序號）；
A．50mL      B．100mL      C．1L
（4）分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成氧氣的質(zhì)量為0.0320096g，氧化鈣的質(zhì)量為0.1119904g，由此推知，W中鈣元素的質(zhì)量為0.079993142g；
（5）計算確定W（CaxOy）的化學式CaO2；（請寫出解題過程），
【反思與評價】
（1）結合上述的計算結果，W受熱分解的化學方程式為2CaO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CaO+O2↑；
（2）加熱小試管時，隨著W受熱分解，量氣管內(nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣管內(nèi)氣體壓強過大，可將漏斗下移（填“上提”或“下移”）；
（3）利用上述實驗反應后剩余固體的質(zhì)量也可求出W的化學式．若反應結束后，待剩余固體的在空氣中冷卻至室溫再稱量，則所測W（CaxOy）的化學式中y的值將偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”），其原因是在空氣中冷卻導致CaO吸收水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．小明同學在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”．他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M．請你與他一起對塊狀固體M進行探究．
【探究任務】
（1）探究固體M是否失效；
（2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣．
【探究方案】
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
探究一：固體M是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計測量加入前后的溫度溫度沒有明顯變化固體M失效
探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣將上述燒杯內(nèi)的液體充分攪拌、靜置，取上層清液，加入酚酞試液溶液變紅有氫氧化鈣
【反思拓展】
（1）生石灰可作為干燥劑原理是（用化學方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2；
（2）你認為“探究二”是否嚴密不嚴密，其原因是氫氧化鈣也可能是未變質(zhì)的氧化鈣與水反應剛生成的；
（3）你認為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有碳酸鈣（或CaCO3）．
請你設計實驗是否含有該物質(zhì)
實驗步驟現(xiàn)象結論

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．往盛有60.0銅和氧化銅混合物的燒杯中加入100.0g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸，恰好完全反應，得到160.0g溶液．計算：反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某研究性學習小組查閱資料得知：焦炭（主要成分是碳單質(zhì)，雜質(zhì)不與水反應）與水蒸氣在高溫條件下反應，能產(chǎn)生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料（水煤氣中不含甲烷等有機物）．為探究水煤氣的成份，該小組開展了如下活動：
（1）設計焦炭與水蒸氣反應的裝置，見圖1（圖中夾持儀器和加熱儀器已省略）．
（2）作出假設：依據(jù)所學知識分析，水煤氣中一定含有水蒸氣，可能含有H2、CO、CO2．
（3）查閱資料：①濃硫酸具有強的吸水性，可作H2、CO、CO2等某些氣體的干燥劑；
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳氣體的能力非常強，氫氧化鈣溶液雖能和二氧化碳反應，但并不適合用于吸收除掉二氧化碳．
（4）實驗探究：同學們?yōu)樘骄克簹獾某煞�，設計了如下實驗裝置（圖2）并進行實驗．

請分析圖2所示裝置的實驗原理，填寫下表中的空格：請將答案填在橫線上
儀器編號所盛試劑的名稱試劑或裝置的作用
A澄清石灰水證明二氧化碳的存在
B濃硫酸吸收水煤氣中的水蒸氣
C因為氫氣燃燒生成水，看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，能證明H2存在
D一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁能證明CO存在
（5）結果分析：實驗證明水煤氣中有H2、CO、CO2．
①能證明CO2存在的現(xiàn)象是A中澄清石灰水變渾濁．②能證明CO存在的現(xiàn)象是D中澄清石灰水變渾濁．
③能證明H2存在的現(xiàn)象是C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)．
（6）交流反思：同學們在反思實驗結果時發(fā)現(xiàn)圖2所示實驗存在缺陷，請你分析造成此實驗缺陷的原因：A中的澄清石灰水不一定把水煤氣中二氧化碳全部吸收掉，所以對后面的一氧化碳檢驗有影響，對此你提出的改進措施是在AB之間安裝一個洗氣裝置，盛放的試劑是氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．把20%的硝酸鉀溶液200克，稀釋成10%，可以采用加水的方法．加水的質(zhì)量為（　�。�
A．100克B．40克C．400克D．200克

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．為了測黃銅中鋅的含量，取10g黃銅樣品加入到100g硫酸銅溶液中，恰好完全反應（雜質(zhì)不溶于水，也不與硫酸銅反應）過濾，將所得的固體洗滌，干燥后稱量為9.9g．請回答下列問題：

（1）求解硫酸銅溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%；
（2）寫出上述反應的化學方程式：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu，；
（3）根據(jù)已知條件求解參加反應的鋅質(zhì)量（X）的比例式為$\frac{65}{x}$=$\frac{1}{0.1g}$；
（4）該黃銅中鋅的質(zhì)量為6.5g；
（5）將反應后得到的濾液蒸發(fā)掉6.5g的水（蒸發(fā)水的過程中沒有晶體析出），則最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為17.2%；
（6）若工業(yè)用500t含碳酸鋅80%的菱鋅礦來煉鋅，能煉出上述黃銅的質(zhì)量為320t．

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同步練習冊答案