下表是李明同學(xué)測定某碳酸鈉樣品中雜質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)實驗數(shù)據(jù).
編    號 第1次 第2次 第3次
所取固體樣品的質(zhì)量/g 7 5 5
加入氯化鈣溶液的質(zhì)量/g 50 50 75
反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g 4 4 4
(化學(xué)方程方程式為:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl)
試計算:
(1)對三次實驗數(shù)據(jù)分析,你認(rèn)為上述完全反應(yīng)時用第
 
次實驗數(shù)據(jù)進行計算.
(2)碳酸鈉樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)第一次和第二次所取的固體質(zhì)量不等,但是所取氯化鈣溶液的質(zhì)量相等,但是生成的沉淀的質(zhì)量相等,所以可以判斷第一次所取固體有剩余,即5g固樣品反應(yīng)后能生成沉淀的質(zhì)量為4g,第2次和第3次所取的固體樣品相等,但是所取的氯化鈣溶液的質(zhì)量不等,但是生成的沉淀的質(zhì)量相等,所以可以判斷第3次所取的氯化鈣溶液有剩余,即說明50g氯化鈣溶液反應(yīng)后只能得到4g沉淀,綜上分析可以知道第二次是所給的物質(zhì)恰好完全反應(yīng),所以可以根據(jù)第2次反應(yīng)的數(shù)據(jù)進行解答;
(2)根據(jù)生成沉淀的質(zhì)量可以計算出碳酸鈉的質(zhì)量;利用碳酸鈉的質(zhì)量可以計算出樣品中氯化鈉的質(zhì)量,可以據(jù)此解答該題.
解答:解:(1)第一次和第二次所取的固體質(zhì)量不等,但是所取氯化鈣溶液的質(zhì)量相等,但是生成的沉淀的質(zhì)量相等,所以可以判斷第一次所取固體有剩余,即5g固樣品反應(yīng)后能生成沉淀的質(zhì)量為4g,第2次和第3次所取的固體樣品相等,但是所取的氯化鈣溶液的質(zhì)量不等,但是生成的沉淀的質(zhì)量相等,所以可以判斷第3次所取的氯化鈣溶液有剩余,即說明50g氯化鈣溶液反應(yīng)后只能得到4g沉淀,綜上分析可以知道第二次是所給的物質(zhì)恰好完全反應(yīng),所以可以根據(jù)第2次反應(yīng)的數(shù)據(jù);故填:2;
(2)設(shè)碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x.
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
106            100
x              4g
106
x
=
100
4g

x=4.24g
碳酸鈉樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
5g-4.24g
5g
×100%
=15.2%
答:碳酸鈉樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.2%
點評:本題是借助于數(shù)學(xué)模型,利用圖表的方式來分析和解決化學(xué)計算中的有關(guān)問題,要求學(xué)生有較強的識圖能力和數(shù)據(jù)分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B、硫磺在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C、石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
D、鐵絲在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

角鯊烯(C30H50)有抗癌作用.試計算:
(1)角鯊烯(C30H50)的相對分子質(zhì)量
 

(2)角鯊烯(C30H50)中C元素與H元素的原子個數(shù)比為C:H=
 
;
(3)角鯊烯(C30H50)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;(結(jié)果保留到0.1%)
(4)41克角鯊烯中碳元素的質(zhì)量為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)它們分別是稀硫酸、碳酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液、氧化鐵,用相鄰的六邊形有共同的邊表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),請回答下列問題 
(1)用兩個六邊形表示C、D兩種物質(zhì),將C、D兩個六邊形畫到圖中A、B周圍適當(dāng)?shù)奈恢茫⒃诹呅沃袑懗鑫镔|(zhì)或物質(zhì)溶質(zhì)的化學(xué)式
 
;
(2)寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式
 

(3)足量的A與D反應(yīng)的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,經(jīng)歷了湯姆生、盧瑟福和波爾等提出的模型的過程.
(1)盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型是利用α粒子轟擊金箔實驗的基礎(chǔ)上提出的.下列能正確反映他的實驗結(jié)果的示意圖是
 
(選填序號).

(2)從原子結(jié)構(gòu)模型建立的過程中,我們發(fā)現(xiàn)
 
(選填序號)
A.科學(xué)模型的建立是一個不斷完善、不斷修正的過程
B.模型在科學(xué)研究中起著很重要的作用
C.波爾的原子模型建立,使人們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識達(dá)到了完美的境界
D.人類借助模型的建立,對原子的認(rèn)識逐漸接近本質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣的實驗室制法:實驗室通常用高錳酸鉀或過氧化氫為原料制取氧氣,裝置如下圖所示:

請回答下列問題:
(1)甲、乙兩套裝置制取氧氣所對應(yīng)的反應(yīng)物分別為甲
 
;乙
 
.請寫出它們制取氧氣的化學(xué)方程式:甲
 
;乙
 

(2)高錳酸鉀制氧氣的步驟有:
①收集氣體;②裝藥品;③將導(dǎo)管移出水面;④固定裝置;⑤檢查氣密性;⑥加熱;⑦熄滅酒精燈.
請把以上步驟按操作順序排好:
 

(3)因為氧氣的密度比空氣
 
(填“大”或“小”),所以收集氧氣可用
 
;又因為氧氣
 
(填“易”或“不易”)溶于水,所以也可用
 
收集氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖片中的信息回答下列問題:
(1)如圖1,食品包裝中充氮氣的目的
 
;  
(2)如圖2,有機玻璃制品,它屬于合成材料中的
 
;      
(3)如圖3,喝了汽水以后,常常會打嗝的原因是
 
;   
(4)如圖4,能產(chǎn)生酸雨的有害氣體有
 
 
(填兩種物質(zhì)的化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如何區(qū)分氧氣、氮氣、空氣?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示:
(1)t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序
 

(2)t2℃時,A和C的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):A
 
C(填“>”、“<”、“=”)
(3)t3℃時,將60克A物質(zhì)加入到lO0克水中.充分?jǐn)囁萌芤旱馁|(zhì)量為
 
 g
(4)t3℃時.等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降到t1℃,析出固體最多的物質(zhì)是
 
 無析出的是
 

(5)要使B的晶體從其溶液中大量析出,應(yīng)采用最適宜的方法是
 
(填“蒸發(fā)”或“冷卻”)結(jié)晶法.

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