17．下列物質(zhì)的變化，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（　　）
A．水蒸發(fā)，鍋爐爆炸B．饅頭長毛了，糧食釀酒
C．石蠟燃燒，石蠟熔化D．汽油揮發(fā)，食物腐爛

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、水蒸發(fā)屬于物理變化，鍋爐爆炸可能是物理變化也可能是化學(xué)變化，故選項錯誤；
B、饅頭長毛了生成有害物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；糧食釀酒，酒精是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；
C、石蠟燃燒屬于化學(xué)變化，石蠟熔化屬于物理變化，故選項正確；
D、汽油揮發(fā)屬于物理變化，食物腐爛屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在實驗室里，小明與同學(xué)欲用下圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取氧氣并驗證其有關(guān)性質(zhì)．

（1）寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，因為氧氣密度比空氣大上圖用向上排空氣法收集，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已集滿．還可以用排水法收集氧氣．
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到蠟燭燃燒得更旺，且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩（填實驗步驟），觀察到澄清石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．蠟燭燃燒的文字表達式為石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：長頸漏斗的末端沒有伸到液面以下，將裝置C改正后也可以制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實驗室制取氣體所需裝置如圖所示，請回答以下問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①試管②鐵架臺
（2）用A裝置制備氧氣的化學(xué)反應(yīng)式是KClO$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$KCl+O2↑（化學(xué)式表示），用D收集氧氣如何驗滿？將帶火星的小木條放短管口處，復(fù)燃即滿
若把D中氧氣取出，如何操作從長管通入水
氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置．
（4）實驗室用H2O2溶液和MnO2制氧氣，同學(xué)們利用B和E裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準(zhǔn)確），其主要原因是從分液漏斗流入的雙氧水占有一定的體積．
（5）A、B兩種裝置都可以制氧氣，但大家一致認(rèn)為B好，為什么？（答兩點）操作簡便、安全、節(jié)能、環(huán)保．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，打開分液漏斗的活塞，過氧化氫溶液滴入瓶內(nèi)，下列現(xiàn)象正確的是（　�。�
A．氣球縮小，紅墨水左移B．氣球縮小，紅墨水右移
C．氣球脹大，紅墨水右移D．氣球脹大，紅墨水左移

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列氧化反應(yīng)中屬于劇烈氧化的是（　�。�
A．蠟燭燃燒B．動植物呼吸C．鐵生銹D．糧食釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖，比較空氣和人呼出的氣體中氧氣的含量的實驗，請回答：
向一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體中，各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察到的現(xiàn)象：空氣中澄清石灰水沒有明顯的變化，呼出氣體中澄清石灰水變白色渾濁，得到的結(jié)論是：呼出氣體中二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．實驗室常用圖1裝置來制取氧氣．

（1）寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱：a試管；b酒精燈．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大；
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有剌激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是AD；
（6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進行了如圖2所示的研究．試回答：
①放人二氧化錳的作用是作催化劑；
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生．
將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是氧氣．
（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進行，小明同學(xué)認(rèn)為，這個裝置的缺點是不能控制反應(yīng)隨時發(fā)生、隨時停止，造成了藥品的浪費．為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進，或設(shè)計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)．（請你至少寫出兩種設(shè)計方案）
（友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器）
序號你設(shè)計的實驗操作方案
方案一
方案二

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化有一項與其它三項存在本質(zhì)區(qū)別的是（　�。�
A．鋼鐵生銹B．海水曬鹽C．蠟燭燃燒D．火藥爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．寫出下列反應(yīng)的符號表達式．
（1）磷在氧氣中燃燒：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）產(chǎn)生有刺激性氣味氣體的燃燒反應(yīng)：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（4）加熱暗紫色固體制取氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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同步練習(xí)冊答案