【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)。在通常情況下，A為黑色粉末狀固體，B、C均為無色無味的氣體，D為不溶于水的白色固體，在實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C，單質(zhì)E是組成空氣的主要成分之一。它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及反應(yīng)④和⑤中某些反應(yīng)物、生成物已略去)。

請回答下列問題：

（1）D的名稱是__________，E的相對分子質(zhì)量為__________。

（2）說出C的一種用途_____________。⑤化學(xué)方程式為___________。

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為_________，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_______。

【答案】碳酸鈣 32 滅火 CaCO3 CaO +CO2↑ C + CO2 2CO 化合反應(yīng)

【解析】

因?yàn)?/span>D為不溶于水的白色固體，在實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C，初中只學(xué)過碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，故D為碳酸鈣，C為二氧化碳?xì)怏w；因?yàn)?/span>E為空氣中的主要成分且為單質(zhì)，結(jié)合圖示信息可知B與E可生成C二氧化碳?xì)怏w，故E為氧氣，又因?yàn)?/span>B、C均為無色無味的氣體，故B為一氧化碳?xì)怏w，結(jié)合圖示信息A與C可生成B，且A為黑色固體，故A為碳單質(zhì)。

（1）根據(jù)分析可知D的名稱是碳酸鈣；E為氧氣故其相對分子質(zhì)量為32。

（2）C為二氧化碳?xì)怏w，其化學(xué)性質(zhì)為不支持燃燒也不能燃燒，故它的其中一種用途為滅火。反應(yīng)⑤為碳酸鈣生成二氧化碳?xì)怏w，故其反應(yīng)方程式為CaCO3 CaO +CO2↑。

（3）反應(yīng)③為碳與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳?xì)怏w，故其化學(xué)方程式為C + CO2 2CO，該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，故其反應(yīng)類型為化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種用途很多的自然資源，可用于工業(yè)上制取氧氣，其流程如下：

查閱資料和可知標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氧氣的沸點(diǎn)是-183℃，氮?dú)獾姆悬c(diǎn)是-196℃。

(1)工業(yè)上采用____的方法來制取氧氣，該方法利用液態(tài)氧和液態(tài)氮____的不同，此方法屬于_____變化。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____

(3)收集氧氣可采用排水法，是因?yàn)?/span>______，排水法收集氧氣時(shí)_______表示氧氣已收集滿；用向上排空氣法收集氧氣需驗(yàn)滿，將_____，木條復(fù)燃，則表示氧氣已收集滿。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

（一）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣。

（1）寫出制取氧氣的化學(xué)方程式________；

（2）如圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用________（填編號，下同），C、D、E三種收集氧氣的方法中，不能采用的是_______。

（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖裝置__________（填編號）。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余的固體是________（填“純凈物”或“混合物”）。

（二）稱取一定質(zhì)量的銅，放入足量稀硝酸（HNO3）中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：（R表示產(chǎn)生氣體的化學(xué)式），用排水法收集產(chǎn)生的氣體R，生成氣體R的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：

（1）氣體R的化學(xué)式是________，t1時(shí)生成氣體R的質(zhì)量是_____g。

（2）稱取銅的質(zhì)量是多少？_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)用語填空：

（1）地殼中含量最多的金屬元素_____________。

（2）5個(gè)硫酸根離子________________。

（3）兩個(gè)亞鐵離子_________________。

（4）正六價(jià)的硫元素________________。

（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示元素的化合價(jià)與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖。則:

（1）A點(diǎn)對應(yīng)的物質(zhì)類別是__________；C點(diǎn)表示物質(zhì)的化學(xué)式為______。

（2）某化合物的化學(xué)式為KNO3，它代表的點(diǎn)是_______(填字母)；寫出由A點(diǎn)表示的物質(zhì)與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)生成B的化學(xué)方程式____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）寫出儀器p、m的名稱：p________，m_________。

（2）若實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取較純的氧氣，則選用的制取和收集裝置組合是________，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為________。同時(shí)用E裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的操作順序是_________。

（3）若用F裝置收集氧氣，則氧氣從________端(填“a”或“b”)進(jìn)入。檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法_______。

（4）在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的主要現(xiàn)象是_______該反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________。

（5）在做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底要放少量水，目的是_________。

（6）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式是_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問題。

（1）甲是同學(xué)們設(shè)計(jì)的一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的目的是_________，實(shí)驗(yàn)中涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）乙中能夠說明CO2的一條物理性質(zhì)是_____；能證明CO2與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是_______。

（3）丙是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)中紅磷用量太少，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果_______(填“有”或“無”)影響。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表為元素周期表中核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及相關(guān)信息，回答下列問題：

（1）請從上表中查出關(guān)于氬元素的一條信息___________。

（2）在第二周期中，各原子結(jié)構(gòu)的共同之處是__________；元素類型的變化情況是：從左到右由金屬元素過渡到非金屬元素，并以__________元素結(jié)尾。

（3）第13號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易________（填“得”或“失”）電子，其離子符號是______。

（4）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，請回答：

變化I表示的宏觀事實(shí)是發(fā)生了_____________變化；

變化Ⅱ表示的微觀本質(zhì)是____________。（用微粒的觀點(diǎn)解釋）

（已知：●代表氧原子，○代表硫原子）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。請回答：

（1）某地下水中含有較多可溶性鈣、鎂礦物質(zhì)該水屬于_______（填“軟水”或“硬水”）。判斷軟水還是硬水用的物質(zhì)是______。

（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用。在沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈水方法中，單一操作相對凈化程度最高的是________。

（3）從海水中提煉出來的重水（化學(xué)式為D2O）中重氫原子（D）的相對原子質(zhì)量是2，則重水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______。

（4）下列關(guān)于水的說法中不正確的是______（填序號）。

A水是由氫氣和氧氣組成的

B洗菜、洗衣后的水用來沖洗廁所

C水通電分解時(shí)水分子的能量沒有發(fā)生變化

D合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染

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