如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀固體制取氧氣的裝置圖.試回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱,a
 
  d
 

(2)圖中有多處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)改正其中的兩處:①
 
  ②
 

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水被染成了紅色,請(qǐng)你幫助解決這一問題:
 

(4)采用如圖所示的方法收集氧氣,當(dāng)
 
時(shí)開始收集;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)該先
 
,再熄滅酒精燈,否則,可能造成
 

(5)若收集到的氧氣不純,原因可能是(說出兩點(diǎn))
 
,
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題;
(2)本題考查實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并收集氧氣的裝置圖中用到的儀器和裝置圖出現(xiàn)的錯(cuò)誤;
(3)在試管口放置棉花團(tuán),防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)據(jù)實(shí)驗(yàn)的收集與完成時(shí)的操作可解答;
(5)據(jù)排水法收集氧氣的注意事項(xiàng)分析解答.
解答:解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.答案為:試管,集氣瓶;
(2)根據(jù)與正確裝置的對(duì)比和原理可知,試管口不該向上,伸到試管的導(dǎo)管過長而不利于氧氣的排出等錯(cuò)誤;
(3)在試管口放置棉花團(tuán),防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管,可防止水槽中的水被染成了紅色;
(4)當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí)開始收集氣體,實(shí)驗(yàn)快結(jié)束時(shí),應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,這樣可以防止防止水槽中的水順著導(dǎo)管倒流到試管中,使試管炸裂;
(5)利用排水法收集時(shí)的氧氣不純,可能是集氣瓶內(nèi)未裝滿水,留有氣泡,也有可能是收集時(shí)未等氣泡連續(xù)、均勻冒出據(jù)開始收集,從而導(dǎo)致收集的氣體中混有空氣;
故答案為:(1)試管,集氣瓶;(2)試管口未略向下傾斜,伸到試管的導(dǎo)管過長;(3)在試管口放置棉花團(tuán);(4)當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地冒出,將導(dǎo)管從水槽中取出,水槽中的水從導(dǎo)管進(jìn)入試管,使試管炸裂;(5)沒有等到產(chǎn)生的氣體均勻冒出,就開始收集,集氣瓶的水沒有裝滿,留有空氣.
點(diǎn)評(píng):應(yīng)熟悉初中化學(xué)中常見的儀器,明確儀器的使用及注意問題,在具體的實(shí)驗(yàn)中要注意規(guī)范和原理來確保實(shí)驗(yàn)的成功.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.下列敘述中,正確的是( 。
A、t1℃時(shí),甲和乙溶解度均為30g
B、t2℃時(shí),甲和乙的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C、t2℃時(shí),在100g水中放入60g甲,其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%
D、t2℃時(shí),分別在100g水中各溶解20g甲、乙,同時(shí)降低溫度,甲先達(dá)到飽和

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合圖1下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
    ②
 
   ③
 

(2)圖2中四種途徑都可以得到氧氣:寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式:甲
 
   乙
 
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 

(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣時(shí),用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)).收集氧氣不選用C裝置的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)探究課上,老師給了同學(xué)們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種.同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進(jìn)行如下探究.請(qǐng)你參與他們的探究并回答問題.
【提出問題】
假設(shè)1:紅色粉末是銅粉; 
假設(shè)2:紅色粉末是氧化鐵粉;
假設(shè)3:紅色粉末是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)想和分析:取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng).請(qǐng)你完成表格:
    實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結(jié)論
 
假設(shè)1成立
 
假設(shè)2成立

 
假設(shè)3成立
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過實(shí)驗(yàn)及分析,確認(rèn)假設(shè)3成立.
【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)過程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

②實(shí)驗(yàn)時(shí)通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是
 

③從環(huán)保角度看,上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是
 

【拓展】為了進(jìn)一步探究鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,你認(rèn)為可選用下列試劑中的
 
(填序號(hào)).
A.硝酸銅溶液    B.稀鹽酸    C.氯化亞鐵溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加碘食鹽相關(guān)信息如圖所示.
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào): GB5461-2000
質(zhì)量等級(jí): 二級(jí)
碘含量: 35±15(20-50)mg/kg
配料: 食鹽、碘酸鉀
儲(chǔ)存方法: 防潮、放熱、避光
分裝日期:            年/月
保質(zhì)期: 十二個(gè)月
食鹽中的碘酸鉀(KIO3)在酸性條件下,可以將碘化鉀(KI)變成碘(I2),化學(xué)方程式如下:KIO3+5KI+6HCl═6KCl+3I2+3H2O
(1)從上述信息中可以分析得出碘酸鉀的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(各寫一條):
物理性質(zhì):
 
;化學(xué)性質(zhì):
 

(2)向裝有碘化鉀和淀粉混合液的試管中,滴入稀鹽酸將溶液酸化,再加入食鹽,若食鹽中有碘酸鉀,則加入食鹽后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

(3)小強(qiáng)同學(xué)欲測定加碘鹽中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)步驟如下:取10g食鹽樣品于試管中加水溶解,加入過量KI的和淀粉混合溶液,再滴入稀鹽酸將溶液酸化使其充分反應(yīng)后,調(diào)節(jié)溶液呈中性,再向試管中滴加硫代硫酸鈉溶液(Na2S2O3),發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為:2Na2S2O3+I2═Na2S4O6+2NaI.當(dāng)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.316%的Na2S2O3溶液1g時(shí),I2恰好反應(yīng)完全,通過計(jì)算判斷該食鹽樣品是否合格(請(qǐng)寫出計(jì)算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除Mn02、CuO外,F(xiàn)e203也可以作KCl03分解的催化劑.
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)    實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
  ①    KCl03    580
  ②  KCl03、Mn02(質(zhì)量比1:1)    350
  ③  KCl03、CuO(質(zhì)量比1:1)    370
  ④  KCl03、Fe203(質(zhì)量比1:1)    390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)
 
與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理
(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是
 

【反思】
(1)若要證明Fe203是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和
 
不變;
(2)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證
 
(寫出實(shí)驗(yàn)方法即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用符號(hào)表示下列含義或?qū)懗龇?hào)的含義:
①2個(gè)氫原子
 
②2個(gè)氯分子
 
、蹥淞蛩
 

④Fe3+
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并按要求注明反應(yīng)基本類型.
(l)鐵在氧氣中燃燒:
 
   反應(yīng)基本類型:
 

(3)為了延長燈泡的使用壽命,常在燈泡內(nèi)放少量的紅磷:
 

(4)航天工業(yè)常用液態(tài)氫氣和液態(tài)氧氣做火箭的推進(jìn)劑:
 
  反應(yīng)基本類型
 

(5)硫化氫(H2S)在空氣中點(diǎn)燃完全燃燒生成二氧化硫和水
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在利用溫室生產(chǎn)作物時(shí),向溫室中施適量的二氧化碳,可獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益,這主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、二氧化碳使害蟲中毒死亡,從而有效地防止作物病蟲害
B、二氧化碳一般不燃燒,也不支持燃燒,使用二氧化碳可避免火災(zāi)
C、植物光合作用需要二氧化碳,施用二氧化碳可促進(jìn)作物生長
D、二氧化碳能使溫室溫度穩(wěn)中有升

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同步練習(xí)冊答案