根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）如圖，儀器A可用于收集或貯存少量氣體或用于做某些氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，儀器A的名稱(chēng)是_______________。

（2）如圖B，在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先在容器底部放水或細(xì)沙的原因________

    _________________________________。

（3）如圖C，貯存某氣體的儀器正放在桌面上，由此可推測(cè)出該氣體具有________________

    的性質(zhì)。

（4）如圖D，用排水集氣法收集氣體時(shí)，要收集的氣體應(yīng)從________（填“”或“”）口通入。


（1）集氣瓶  （2）防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底。

（3）密度比空氣大   （4）a    （每空1分）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我國(guó)是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，早在西漢時(shí)期，劉安在《淮南萬(wàn)畢術(shù)》中

    寫(xiě)到“曾青得鐵則化銅”，這里的“曾青”就是銅的化合物（如硫酸銅）。在

    宋朝利用這個(gè)反應(yīng)冶銅的生產(chǎn)具有一定的規(guī)模。該反應(yīng)的化學(xué)方程式

    為：     ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）鐵絲繞成螺旋狀的好處是               。

（2）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底炸裂，其原因可能是                 。

（3）細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，說(shuō)明氧氣具有              的性質(zhì)。木炭在空氣中燃燒發(fā)紅光，而在氧氣中燃燒發(fā)白光，說(shuō)明燃燒的現(xiàn)象與                  有關(guān)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在一密閉容器內(nèi)，氫氣和氧氣的混合物20g充分反應(yīng)生成18g水，則混合物中氫氣和氧氣的質(zhì)量比可能是（   ）

A.1：4      B.1：9      C.1：8       D.2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


硅是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料。高溫下氫氣與四氯化硅（SiCl4）反應(yīng)可制得高純度的硅，同時(shí)生成氯化氫氣體。寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式                                          

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)中，屬于碳水化合物的是（  ）

A．油脂

B．醋酸

C．葡萄糖

D．食鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列與人的生理活動(dòng)有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是：（  ） 

A．人體從食物中獲得蛋白質(zhì)后，在胃腸道中與水發(fā)生反應(yīng)，生成氨基酸

B．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體代謝加快．代謝產(chǎn)物不能及時(shí)排出，血液的pH增大

C．人的胃液中含有少量鹽酸，可幫助消化食物

D．我們每天吃的米飯必須靠酶的催化作用轉(zhuǎn)化成葡萄糖才能被人體吸收

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有機(jī)高分子化合物是指____________________________很大的有機(jī)物，

簡(jiǎn)稱(chēng)有機(jī)高分子。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2014青島世園會(huì)的主題是“讓生活走進(jìn)自然”。下列做法不符合這一主題的是

A．使用新型的“零排放”無(wú)污染交通工具，如氫氧燃料電池車(chē)

B．對(duì)城市生活和生產(chǎn)污水進(jìn)行凈化處理，分級(jí)使用

C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染

D．注意個(gè)人衛(wèi)生，全部使用一次性的木筷和餐盒

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同步練習(xí)冊(cè)答案