12．新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》自2016年1月1日起在全國實施，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo)．下列措施不利于減少PM2.5污染的是（　�。�
A．增加私家車用量，提高生活質(zhì)量
B．大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電
C．農(nóng)作物秸稈多翻土還田，不露天焚燒
D．居民多用天然氣，少用煤作燃料

分析 PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的顆粒物，主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵，根據(jù)PM2.5的來源進行分析判斷所采取的做法是否合理．

解答 解：A、增加私家車用量，會加重空氣污染，增加PM2.5，故符合題意；
B、大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電，可減少空氣污染，利于PM2.5治理，故不符合題意；
C、農(nóng)作物秸稈多翻土還田，不露天焚燒，可減少空氣污染，利于PM2.5治理，故不符合題意；
D、居民多用天然氣，少用煤作燃料，可減少空氣污染，利于PM2.5治理，故不符合題意；
故選A．

點評 本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對PM2.5的治理起作用是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實驗室擬用圖1裝置來制取氣體
（1）利用注射器可以檢查裝置B的氣密性，如圖2所示，在錐形瓶內(nèi)裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出，則裝置不漏氣．
（2）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；若要得到較純凈的氧氣，選用的收集裝置是F．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2，若用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置作為制取的發(fā)生裝置，優(yōu)點是什么？（答出一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．三個化學(xué)興趣小組在實驗室里需測定一瓶失去標(biāo)簽的雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
設(shè)計原理：將一定質(zhì)量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測定反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量，計算出H2O2的質(zhì)量，繼而得雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
三個興趣小組分別設(shè)計了下面幾個實驗：

【小組1】：設(shè)計如圖1裝置：取該樣品溶液20.0g倒入錐形瓶（75.0g）中，再加入0.5g二氧化錳，待雙氧水反應(yīng)完畢后測得錐形瓶和反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為95.1g．實驗中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是0.4g，雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
請你寫出計算過程．
【小組2】：設(shè)計如圖2的裝置，只在小組1方案中的錐形瓶上加一裝有生石灰的球形干燥管，其余試劑用量均不變，請你說明該小組2比小組1多連接一個干燥管的理由是吸收水蒸氣，使稱量減少誤差．
【小組3】：查閱了相關(guān)資料后，設(shè)計如圖3的方案（試劑用量同小組1均不變）．
查閱資料：常溫下氧氣密度約為1.43g/L．
如果要滿足小組設(shè)計的圖3中的實驗要求，該實驗需用500mL的量筒（選填：100mL、250mL、500mL）．小組3所測得的實驗結(jié)果從理論上講比實際值偏大（選填：“偏大、不變、偏小”），原因是所測氧氣的體積包含了滴入液體的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的KCl溶液，準(zhǔn)備了下列實驗用品．回答下列問題：
（1）該同學(xué)按下列實驗步驟進行：①計算，②稱量，③量取，④溶解（填步驟名稱）⑤裝瓶．
（2）實驗過程中除缺少細(xì)口瓶還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒（填名稱）．該儀器的作用是攪拌，加速溶解．
（3）為了達到本實驗?zāi)康模瑧?yīng)用量筒量取47.5mL的水倒入燒杯中．在量取水的體積時，小剛同學(xué)俯視讀數(shù)，則所配制溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（4）已知氯化鉀20℃時的溶解度是34g，50℃時溶解度是42，6g，通過如圖所示的實驗操作得到相應(yīng)的溶液，在所得溶液中，屬于不飽和溶液的是AC（填字母，下同），溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的是BE．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，它與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．
（1）許多家庭做飯有灌裝的“煤氣”作燃料，罐中所裝的是液化石油氣，它是石油化工的一種產(chǎn)品．石油、天然氣和煤屬于化石燃料，它們是不可再生能源（填“可再生”或“不可再生”）；
（2）若廚房失火時，要及時移走“煤氣罐”，此措施依據(jù)的滅火原理是清除可燃物；
（3）我們在用木炭進行烤牛肉串時要將木炭架空，目的是為了增大木炭與氧氣的接觸面積．
（4）隨著全球能源使用量的不斷增長，人類迫切需要開發(fā)新能源，目前正在開發(fā)和使用的新能源有太陽能（填一種）等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列說法正確的是（　�。�
A．棉、羊毛，塑料等都屬于天然有機高分子材料
B．食用加碘食鹽和強化鐵醬油可補充某些人體必需微量元素
C．用甲醛水溶液浸泡水產(chǎn)品以防止腐爛
D．鐵制品表面涂“銀粉（鋁粉）”防生繡，是由于鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．有一包固體A，可能含有Cu（OH）2、CuO、Cu、NaCl、Na2CO3、CaCl2中的幾種，取少量的A做如圖實驗，現(xiàn)象如圖所示．

（1）氣體D是CO2（填化學(xué)式，下同），沉淀G是Cu．
（2）混合物A中一定有Cu、Na2CO3，一定沒有CaCl2．
（3）溶液F中，一定存在溶質(zhì)是CuSO4、H2SO4．
（4）寫出過程③中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中的一個化學(xué)方程式CuO+H2SO4═CuSO4+H2O或Cu（OH）2+H2SO4═CuSO4+2H2O．
（5）濾液B中，若要證明可能存在的物質(zhì)是否存在，應(yīng)補做實驗是（寫出主要實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）可能存在的溶質(zhì)是NaCl，取溶液B少許滴加過量的稀硝酸，待反應(yīng)完全后向溶液中加入硝酸銀溶液，若出現(xiàn)白色沉淀則含有NaCl，反之則無NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）如圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填序號，下同），以下氣體收集裝置中不能選用的是E．

（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖裝置丙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）由圖可獲得的一條信息是t1℃時，甲和乙的溶解度相等；
（2）若乙中混有少量甲，提純乙的方法是蒸發(fā)結(jié)晶；
（3）t1℃時，將不飽和的甲溶液，轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是加入溶質(zhì)（或同溫下蒸發(fā)溶劑），變化過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）

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同步練習(xí)冊答案