下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。

 


（1）寫出指定儀器的名稱：①　　　　　　；②　　　　　　；

（2）寫出一個實驗室用裝置B制取氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式　  　　　　      ；

（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是

    　（填裝置序號）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從　  　（填“a”或“b”）端管口通入。


1）①試管 ； ②　集氣瓶��；（2）2H2O22H2O + O2 ↑  或 CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + H2O + CO2↑（答案符合題意即可）（3）A   ；　b 。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列對于物質(zhì)變化的認識中，正確的是（）

A．我們觀察到的物質(zhì)的宏觀變化，本質(zhì)上都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒不斷運動與變化的結(jié)果

B．外界條件是導(dǎo)致物質(zhì)變化的決定性因素

C．物質(zhì)發(fā)生變化時，微粒之間一定發(fā)生了相互作用，而物質(zhì)發(fā)生物理變化時，微粒之間沒有發(fā)生相互作用

D．凡是伴隨著能量的變化，一定是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法中正確的是（）

　   A．   水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子

　   B．    在水電解的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化

　   C．   水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化

　   D．   物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


泉水是“泉城”濟南的文化之魂，首屆濟南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開幕．節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城，是我們?nèi)侨说穆氊?zé)．

（1）自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了萬物生靈，水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)，這個循環(huán)過程是由　　提供的能量（填序號）．

A．地球自轉(zhuǎn)；B．太陽照射；C．海洋潮汐；D．植物生長

（2）某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進行探究實驗．先將水樣進行過濾操作如圖2，操作中的一處錯誤是　；再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是　　．

（3）目前，全球都面臨淡水危機，濟南市區(qū)居民的大部分飲用水來自地表天然水，天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化，高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種性能優(yōu)良的凈水劑，其中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比為　（填最簡整數(shù)比）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在一次化學(xué)課上，老師提供了以下裝置探究制取氣體的方法。

請回答：

（1）可用于實驗室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置是 ▲ ；

A．①與③      B．①與④     C．②與③     D．②與④

（2）寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式        ▲       ；

（3）利用裝置③收集的氣體具有的性質(zhì)是         ▲       。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某研究性學(xué)習(xí)小組利用如圖裝置探究溫度對CO還原Fe2O3的影響（固定裝置略）．

查閱資料：CO2+ZnCO+ZnO；FeCl3溶液遇KSCN溶液變紅．

請回答下列問題：

（1）儀器A的名稱是　　，裝置B的作用是　　，尾氣處理的方法是　　．

（2）將研究小組分為兩組，按如圖裝置進行對比實驗，甲組用酒精燈、乙組用酒精噴燈對裝置D進行加熱，其產(chǎn)物均為黑色粉末（純凈物）．兩組分別用產(chǎn)物進行以下實驗：

步驟

操作

甲組現(xiàn)象

乙組現(xiàn)象

1

取黑色粉末加入鹽酸

溶解，無氣泡，溶液呈淺黃綠色（含兩種金屬離子）

溶解，有氣泡，溶液呈淺綠色

2

取步驟1所得溶液，滴加KSCN溶液

變紅

無現(xiàn)象

則甲組步驟1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是　　，乙組得到的黑色粉末是　　．

（3）從安全考慮，本實驗應(yīng)在裝置　　和　之間添加裝置E防止倒吸．（填字母編號）

（4）該對比實驗結(jié)果表明CO的還原能力隨溫度的升高而　　（填“增強”或“減弱”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2015年5月30日，黑龍江省省長陸昊在水污染調(diào)研工作會議上指出，今年要加大力度治理我省水污染問題，讓百姓喝上放心水，并且在農(nóng)業(yè)和化肥使用方面保持零增長．

（1）水體污染有很多危害，請說出一條防止水體污染是具體措施：　　．

（2）飲用硬度過大的水不利于人體健康，生活中常用　　來區(qū)分硬水和軟水．

（3）使用復(fù)合肥可以有效減少化肥的使用量，下列屬于復(fù)合肥的是　　．

  A．CO（NH2）2 B．K2SO4 C．KNO3 D．Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


城市生活垃圾的處理是世界性難題．如圖是某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分工藝流程．

資料1：垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體．

資料2：+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化

據(jù)此，回答下列問題：

（1）利用垃圾焚燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔軄戆l(fā)電．

（2）為了不污染環(huán)境，垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣必須通入   溶液來吸收．（填“酸”或“堿”）

（3）請你談?wù)剬Α癏2”的認識是   （任寫一點）

（4）SO2是形成  的主要物質(zhì)（填“白色污染”或“酸雨”）；寫出酸雨的一點危害  ．

（5）將所得硫酸亞鐵溶液在氮氣 環(huán)境中加熱濃縮，冷卻結(jié)晶、  （填“過濾”或“蒸餾”），得到硫酸亞鐵晶體．其中氮氣的作用是   ．

（6）請你對身邊的生活垃圾處理提一條合理化建議   ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是甲、乙兩位同學(xué)一起在實驗室進行的氫氧化鈉與鹽酸中和反應(yīng)的實驗．

（說明：圖中A1、A2、A3、B1、B2、B3均為溶液編號）

根據(jù)圖中實驗，請你與甲、乙同學(xué)一起完成下列探究：

探究環(huán)節(jié)

甲同學(xué)的探究

乙同學(xué)的探究

提出問題

A3溶液為什么不變紅？

B3溶液中溶質(zhì)成分是什么？（酚酞不計）

做出猜想

實驗過程中，酚酞變質(zhì)了？

猜想一：NaCl 猜想二：NaCl HCl

實驗驗證

（1）取少量A3溶液于另一試管中，向其中滴加NaOH溶液，溶液變紅，說明甲同學(xué)的猜想　　　　　　（填“成立”或“不成立”）

（2）你認為，在常溫下A2溶液測出的pH 應(yīng)　　　　　　（填“＞”、“=”或“＜”）7

取少量B2溶液加入盛有少量鐵粉的試管中，觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，固體逐漸減少，溶液由無色變　　　　　　，據(jù)此，你認為乙同學(xué)的猜想　　　　　　（填“一”或“二”）成立

交流反思

（1）甲、乙同學(xué)的實驗中，反應(yīng)均涉及到的化學(xué)方程式是　　　　　　．

（2）A3溶液未變紅，你認為原因是A2溶液中　　　　　　較多，加入的NaOH溶液未將其完全中和．

（3）甲、乙同學(xué)經(jīng)過實驗對比探究，一致認為做化學(xué)實驗時應(yīng)注意藥品用量的控制．

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同步練習(xí)冊答案