Question

（2009?高淳縣一模）為了更好地復(fù)習(xí)，小明同學(xué)整理了初中階段接觸到實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置如下：

（一）發(fā)生裝置
（1）其中裝置錯誤的（填序號，下同），導(dǎo)致的后果是．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選擇的反應(yīng)裝置是，
反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）裝置D與E相比，優(yōu)點(diǎn)是，在初中化學(xué)中裝置D可用于制取的氣體為．
（二）收集裝置

（4）收集二氧化碳?xì)怏w可用上面的裝置，理由是．
（5）二氧化硫氣體是一種無色具有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，與水反應(yīng)生成亞硫酸，密度比空氣大，收集裝置應(yīng)該選，氣體從通入，尾氣可通入溶液中．

Answer 1

【答案】分析：（1）觀察題圖所給出的六套發(fā)生裝置，根據(jù)裝置的特點(diǎn)，找出一套錯誤裝置，并說明裝置錯誤造成的影響；
（2）依據(jù)藥品狀態(tài)用反應(yīng)條件以及發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)，選擇制取氣體的發(fā)生裝置；默寫高錳酸鉀分解的化學(xué)方程式；
（3）根據(jù)裝置的不同點(diǎn)，對比發(fā)生裝置找出裝置的優(yōu)點(diǎn)，判斷裝置可制取的氣體；
（4）根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇收集裝置，收集裝置K很特殊，既可用于向上排空氣法收集氣體（氣體從a通入時），又可以用于向下排空氣法收集氣體（氣體從b通入時）；
（5）特殊氣體--有毒氣體的收集，考慮氣體的毒性氣體不能直接排放到空氣中，應(yīng)根據(jù)氣體性質(zhì)采取合理的保護(hù)措施．裝置K的使用：氣體從a通入時可用于向上排空氣法收集氣體．
解答：解：（1）前三套發(fā)生裝置都是用于對固體加熱的裝置，要求試管口略低于試管底部，防止固體藥品受熱時產(chǎn)生的水蒸氣在這口冷凝后倒入至熱的試管底部，引起試管炸裂．
故選C，冷凝水倒流試管炸裂；
（2）加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，裝置A、B都可作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，但由于裝置B在管口放有一團(tuán)棉花，可以防止高錳酸鉀的固體小顆粒進(jìn)入導(dǎo)管，所以選擇裝置B更好．
故選B，2KMnO₄?K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（3）裝置D、E都是用于固體與液體在常溫下發(fā)生反應(yīng)的發(fā)生裝置，但裝置D加了多孔隔板，可以讓塊狀固體與液體根據(jù)需要脫離接觸，達(dá)到控制反應(yīng)的目的．固體二氧化錳為粉末狀，所以過氧化氫分解制取氧氣卻不適合選擇該裝置．
故答：隨時發(fā)生，隨時停止；H₂、CO₂；
（4）二氧化碳能溶于水，不能采取裝置J的排水法收集；二氧化碳密度大于空氣，不宜采取裝置I向下排空氣法收集．裝置H、K為向上排空氣法的收集裝置，可選用．
故答：H（或K），二氧化碳密度大于空氣且能溶于水；
（5）二氧化硫易溶于水、密度比空氣大的性質(zhì)排除了收集裝置J和I；二氧化硫是有毒氣體不能排放到空氣里，而裝置H在集滿氣體后，氣體直接擴(kuò)散到空氣中，所以此收集裝置不宜采用．裝置K在集滿氣體后可以把氣體通入到氫氧化鈉溶液中，讓多余的二氧化硫氣體（遇水生成亞硫酸）與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)而除去．
故答：K，a，氫氧化鈉．
點(diǎn)評：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置被分為兩個部分，用于收集的部分稱為收集裝置，用于發(fā)生反應(yīng)放出氣體的部分稱為發(fā)生裝置．