6．不能用燃著的木條鑒別的一組物質(zhì)是（　�。�
A．氮氣和二氧化碳B．空氣和氧氣
C．聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料D．絲綢和化纖布料

分析 A、根據(jù)氮氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)判斷．
B、根據(jù)空氣的成分和氧氣的性質(zhì)及影響燃燒現(xiàn)象的因素判斷．
C、根據(jù)的成分和燃燒現(xiàn)象判斷．
D、根據(jù)絲綢和化纖的燃燒氣味判斷．

解答 解：A、氮氣和二氧化碳都能使燃著的木條熄滅，二者不能用燃著的木條區(qū)分，所以不正確．
B、空氣中含有氧氣，氧氣能支持燃燒，燃著的木條在空氣中燃燒現(xiàn)象不變，在氧氣中燃燒更旺，所以正確．
C、聚氯乙烯塑料中含有氯元素，聚氯乙烯塑料燃燒時會產(chǎn)生強烈的刺激性氣味，所以正確．
D、絲綢的主要成分是蛋白質(zhì)，燃燒時有燒焦羽毛的氣味，化纖是合成纖維，燃燒時有特殊的刺激性氣味，所以正確．
故選A．

點評 物質(zhì)的鑒別是初中化學(xué)的難重點，也是中考的熱點之一，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能運用比較法發(fā)現(xiàn)和利用物質(zhì)間的性質(zhì)差別是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．a(chǎn) g 過氧化氫溶液和bg二氧化猛混合，待完全反應(yīng)后，剩余物的質(zhì)量為c克，則生成氧氣的質(zhì)量為（　�。�
A．（a-b-c） gB．（a-b） gC．（a+b-c） gD．（a-b+c） g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．根據(jù)圖1、圖2回答問題：

（1）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是AD（填序號）；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）為完成圖G所示實驗，某同學(xué)可用CE裝置制取并收集所需氣體．然后將這瓶氣體按圖G所示倒入燒杯中．觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是①二氧化碳的密度比空氣大；②不能燃燒，也不支持燃燒．
（3）科學(xué)貴在創(chuàng)新，圖2中乙是對甲測定空氣中氧氣含量的實驗的改進（甲中紅磷用酒精燈點燃），你認(rèn)為改進后的優(yōu)點為減少空氣污染．（寫出一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．粗鹽提純過程中．稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)四個環(huán)節(jié)中一定用到燒杯的是（　　）
A．稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)B．溶解、過濾
C．溶解、過濾、蒸發(fā)D．過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙B．木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生二氧化碳
C．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色D．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．用你所學(xué)的知識判斷，下列廣告宣傳科學(xué)的是（　�。�
A．本飲料不含任何化學(xué)物質(zhì)，絕對健康安全
B．提倡生態(tài)農(nóng)業(yè)，禁止使用農(nóng)藥、化肥
C．限制使用塑料袋，減少白色污染
D．為促進農(nóng)作物增產(chǎn)，不需控制二氧化碳的排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作中，正確的是（　�。�
A．點燃酒精燈B．C．液體加熱D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．除去如表物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑或方法不正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑或方法
ACO2CO點燃
BN2O2通過足量灼熱的銅絲
CKClKClO3將固體混合物充分加熱
DNaCl固體泥沙加水溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)很緩慢．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
資*源%庫實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水中加入二氧化錳，不產(chǎn)生氧氣
實驗三向盛有5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，將帶火星的木條伸入試管有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起對照作用
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作、現(xiàn)象是：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液．

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