分析 根據(jù)金屬活動性順序判斷金屬是否與酸反應(yīng)、金屬是否能與鹽溶液的反應(yīng)的依據(jù),另外,還要知道過濾可以將固體和液體分離等知識進(jìn)行分析.
解答 解:(1)在金屬活動性順序中,銅、銀排在氫的后面,所以不能與酸反應(yīng)放出氫氣,由題意可知三種金屬中只有A能與稀硫酸反應(yīng)生成無色氣體和A的鹽溶液,所以我們判斷A是Mn,金屬B、C的混合物加入足量的含硝酸銀的回收液中,過濾后得到金屬C,說明金屬C不能與硝酸銀溶液反應(yīng),金屬B能與硝酸銀溶液反應(yīng),我們在教材中學(xué)過“在金屬活動性順序中,只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來”,所以我們得知金屬B的活動性大于金屬C的活動性,又因?yàn)樵诮饘倩顒有皂樞蛑,銅排在銀的前面,所以B是Cu,C是銀,所以A、B、C三種金屬的活動性順序?yàn)椋篈>B>C;故填:A>B>C;Ag;
(2)過濾需要使用的是鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒,操作a后是溶液變?yōu)榫w,故是蒸發(fā)操作,故填:漏斗、玻璃棒;蒸發(fā);
(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價(jià),硫酸根顯-2價(jià),又因?yàn)榻饘貯我們已得知是Mn,所以A的硫酸鹽的化學(xué)式是MnSO4;故填:MnSO4;
(4)步驟②的反應(yīng)是銅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag.故填:Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag.
點(diǎn)評 此題以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程的形式讓學(xué)生去利用金屬活動性順序表解決有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的問題,有一定的深度和廣度.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可作食品保護(hù)氣 | |
B. | 空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的20% | |
C. | 空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大,說明空氣的質(zhì)量越好 | |
D. | 物質(zhì)都能在空氣中燃燒說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)非;顫 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出白光,生成二氧化碳?xì)怏w | |
B. | 水通電時(shí),正極產(chǎn)生的氣體是氫氣 | |
C. | 灼燒羊毛有燒焦羽毛的氣味 | |
D. | 打開濃鹽酸瓶蓋,瓶口會冒白煙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 銅絲表面變黑,質(zhì)量增加 | |
B. | 變黑的銅絲插入稀硫酸,表面恢復(fù)紅色 | |
C. | 變黑的銅絲插入稀硫酸,銅絲質(zhì)量變少 | |
D. | 變黑的銅絲插入稀硫酸,溶液質(zhì)量不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)獾男再|(zhì)穩(wěn)定--用作保護(hù)氣 | |
B. | 鐵能與氧氣和水反應(yīng)--用于食品保鮮 | |
C. | 氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人 | |
D. | 洗滌劑可除去餐具上的油污-洗滌劑有乳化作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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