三聚氰胺化學(xué)式為（C3H6N6）是一種化工原料，有輕微毒性．
計(jì)算：
（1）三聚氰胺相對(duì)分子質(zhì)量：
（2）三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比：
（3）75克三聚氰胺中含氮元素的質(zhì)量？
考點(diǎn)：相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專(zhuān)題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）三聚氰胺的相對(duì)分子質(zhì)量是12×3+1×6+14×6=126．
（2）三聚氰胺中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為（12×3）：（1×6）：（14×6）=6：1：14．
（3）75克三聚氰胺中含氮元素的質(zhì)量為75g×
14×6
126
×100%=50g．
答：（1）三聚氰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為126；（2）三聚氰胺中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為6：1：14；（3）75克三聚氰胺中含氮元素的質(zhì)量為50g．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格：
（1）取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把把它放入水中，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察到蠟燭火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰、焰心，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出，可以看到
 
處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
．結(jié)論；蠟燭燃燒后的生成物是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是重要的自然資源，水資源不足，將嚴(yán)重影響人類(lèi)生存．請(qǐng)結(jié)合下表回答：
水資源緊缺程序輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量（m3?a-1）1700～30001000～1700500～1000＜500
（1）我國(guó)人均水量約為2300m3?a-1（m3?a-1符號(hào)：米3/年），居世界第八十幾位，水資源緊缺程度為
 
．
（2）你對(duì)節(jié)約用水有何具體建議？（至少答出兩條）
①
 
．
②
 
．
（3）你認(rèn)為水源污染的原因是：（至少答出兩條）
①
 
．
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①三支試管中分別盛有HCl、NaOH、NaCl的溶液，為了鑒別它們，分別編號(hào)為A、B、C；向三支試管中加入少量酚酞試液，A試管中溶液變成紅色，把B試管內(nèi)的液體倒入A試管中，發(fā)現(xiàn)紅色明顯褪去．問(wèn)在C試管中滴加石蕊試液后，溶液顯
 
色．
②、用Ph試紙測(cè)定溶液的Ph時(shí)，正確的操作是：
 

③如何稀釋濃硫酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道：澳大利亞科學(xué)家正在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他們將燃煤電廠(chǎng)產(chǎn)生的二氧化碳凈化后，通過(guò)管道通入地下2km深處，以達(dá)到減少二氧化碳向大氣中排放的目的．
（1）你能做到的減少二氧化碳的措施是
 

 

（2）某�；瘜W(xué)小組的同學(xué)為探究向空氣中過(guò)多排放二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，做了以下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們將兩套裝置同時(shí)放在相同的環(huán)境中照射相同的時(shí)間（玻璃管中的紅色液體不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)）

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀(guān)察到的現(xiàn)象是什么？
②分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異可得到的結(jié)論是什么？
（3）2007年9月1日，國(guó)家發(fā)改委、中宣部等十七個(gè)部門(mén)在全國(guó)正式發(fā)起“節(jié)能減排全民行動(dòng)“．為解決能源短缺和環(huán)境污染問(wèn)題，有待繼續(xù)開(kāi)發(fā)，利用的新能源有
 
（寫(xiě)出兩種即可）．
（4）取2g石灰石，放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中，其中的碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)（其他成分不與鹽酸反應(yīng)），燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量變?yōu)?1.34g．計(jì)算：
①石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量；
②所用稀鹽酸中有效成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室一瓶久置的氫氧化鈉溶液的成分，產(chǎn)生疑問(wèn)？于是大家進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？
【猜想 一】小林認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】請(qǐng)你協(xié)作小林，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象：
 

【結(jié)論 一】這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．
【猜想 二】小明認(rèn)為“結(jié)論一”不全面，
這瓶氫氧化鈉溶液可能部分變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)   論
①取樣于試管中，加足量氯化鈣溶液
 
化學(xué)方程式：
 
②取步驟①試管中的上層清液，滴入
 
試液		 溶液變紅 這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)
【總結(jié)反思】實(shí)驗(yàn)證明久置的氫氧化鈉溶液易變質(zhì)，其化學(xué)方程式為
 
．所以NaOH應(yīng)
 
 保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)某變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
取10克固體溶于水配制成溶液，向其中加足量的氫氧化鋇溶液后，把生成的沉淀過(guò)濾出來(lái)，干燥后稱(chēng)量的1.97克，計(jì)算：該變質(zhì)的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蠟燭受熱熔化和在空氣中燃燒分別發(fā)生了不同類(lèi)型的變化．前者分子
 
變化，后者分子
 
變化．（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

儀器的洗滌應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．玻璃儀器一般用水清洗，若有不易洗掉的物質(zhì)可用
 
刷洗．
2．若有不易用水洗凈的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可選用其它物質(zhì)清洗．  
3．洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水，
 
，表示儀器已洗干凈．

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