14．化學就在我們身邊，它能改善我們的生活．請從“A～氧氣； B～食鹽；
C～生石灰；  D～明礬”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空（填寫相應(yīng)的字母）．
（1）搶救危重病人常用的物質(zhì)是A；  （2）廚房中的食品調(diào)味劑是B；
（3）常用作袋裝食品干燥劑的是C；  （4）凈化水時可作絮凝劑的是D．

分析 從物質(zhì)的性質(zhì)決定用途著手進行分析，氧氣具有支持燃燒和幫助呼吸的性質(zhì)，廚房中的食品調(diào)味劑是食鹽，生石灰具有吸水性，常用作干燥劑，明礬是常用的凈水劑．

解答 解：（1）氧氣具有幫助呼吸的性質(zhì)，在醫(yī)療上可以用于搶救危重病人，所以本題答案為：A；
（2）廚房中的食品調(diào)味劑是食鹽，所以本題答案為：B；
（3）生石灰具有吸水性，常用作干燥劑，所以本題答案為：C；
（4）明礬溶于水后形成的物質(zhì)能吸附不易沉降的細小顆粒，是常用的凈水劑，所以本題答案為D．   
故答案為：（1）A；（2）B；（3）C；（4）D．

點評 本題考查了常見物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．如圖所示的一組實驗可用于研究燃燒的條件．已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃．
（1）此組實驗燒杯中的熱水除提高溫度外，對置于水中的白磷還起到隔絕氧氣的作用．
（2）如果白磷和紅磷靠近些，白磷先起火，紅磷會隨后著火，這是因為白磷燃燒放出熱量，使紅磷的溫度達到其著火點；磷燃燒產(chǎn)生的白煙物質(zhì)在物質(zhì)分類上屬于氧化物（酸、堿、鹽、氧化物或有機物）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．糖類和油酯在人體內(nèi)經(jīng)氧化放出能量，為機體活動和維持恒定體溫提供能量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．將下列金屬與稀鹽酸接觸，無氣泡產(chǎn)生的是（　�。�
A．FeB．MgC．ZnD．Cu

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．歸納是科學學習中常用的思維方法．下列歸納方法運用正確的是（　�。�
A．鐵與硫酸銅溶液、銅與硝酸銀溶液、氫氣和氧化銅之間都能發(fā)生置換反應(yīng)，因此，置換反應(yīng)不一定要在溶液中進行
B．NaOH與CO2，SO2，SiO2都能發(fā)生反應(yīng)，所以堿能與所有非金屬氧化物反應(yīng)
C．茶杯對桌面有壓力，茶水對杯底有壓力，大氣對茶水有壓力，這說明位于上面的物體對其下面的物體總存在壓力
D．兔、狼、猩猩等哺乳動物體溫恒定，由此可知體溫恒定的動物屬哺乳動物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．結(jié)合如圖所示實驗裝置，回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①酒精燈  ②集氣瓶
（2）實驗室用B裝置制取氧氣時，有關(guān)的化學反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若要收集較為純凈的氧氣最好選用D．
（3）如果用裝滿水的F裝置收集氫氣，則氫氣應(yīng)從b端（填“a”或“b”）進入F中．
（4）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是AE或AF（填寫序號），制取氨氣反應(yīng)的化學方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2H2O
（5）若要從氯酸鉀和二氧化錳制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)）中回收二氧化錳，現(xiàn)有以下四步操作，正確順序應(yīng)是bcda （填寫選項序號）．
a．烘干  b．溶解  c．過濾  d．洗滌
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是防止液體因局部溫度過高造成液滴飛濺．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．對有關(guān)資源、能源的敘述正確的是（　�。�
A．空氣是一種寶貴的資源．利用空氣也可以分離出能源
B．防止鐵生銹也是保護地殼中含量最多的鐵資源的有效途徑之一
C．水是重要的資源，未來有望從水中獲取能源
D．可燃冰是未來的替代能源，它僅僅是一種能源但絕不會成為資源

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．發(fā)酵粉的主要成分中含有碳酸氫鈉．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究．
Ⅰ．定性探究
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為8，可知碳酸氫鈉溶液堿性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、一種氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
【實驗1】取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖所示．

（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁，說明該氣體是CO2．
（3）欲通過進一步的實驗探究來確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分．
①可能是Na2CO3  ②可能是NaOH
③可能是NaOH和Na2CO3
【實驗2】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
A．將該固體溶于蒸餾水配制成溶液，取少量溶液于試
管中，滴加足量稀鹽酸		有氣體產(chǎn)生假設(shè)
②（填序號）不成立
B．另取少量溶液于試管中，滴加
足量BaCl2溶液		 
產(chǎn)生白色沉淀		固體產(chǎn)物中有
Na2CO3
C．取上述B步驟靜置后所得上層清液，滴入少量
無色酚酞溶液		無明顯現(xiàn)象假設(shè)①成立
【實驗結(jié)論】NaHCO3受熱分解的化學方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O．
【延伸拓展】實驗室有兩瓶失去標簽的固體藥品，已知它們是碳酸鈉和碳酸氫鈉，你能否設(shè)計一個實驗進行鑒別，請簡述你的實驗方案及現(xiàn)象和結(jié)論取樣，分別放入試管中加熱，無明顯變化的是碳酸鈉，試管壁有水珠且產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是碳酸氫鈉．
Ⅱ．定量探究
為測定某發(fā)酵粉中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)，計了如下實驗，其主要實驗步驟如下：

①按如圖組裝儀器，取50g品放入錐形瓶中，關(guān)閉塞b，打開活塞a，從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
②關(guān)閉活塞a，打開活塞b，加入足量稀硫酸溶液，直至錐形瓶內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡；
③關(guān)閉活塞b，打開活塞a，從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④測量干燥管內(nèi)堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物）增加的質(zhì)量（見下圖曲線）；
⑤重復步驟③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不再增加．
（1）步驟①加入樣品前還應(yīng)檢查裝置的氣密性．
（2）裝置甲的作用是吸收空氣中的二氧化碳，裝置乙的作用是吸收水分；
（3）請利用相關(guān)數(shù)據(jù)計算樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列溶液中，能使酚酞溶液變紅的是（　　）
A．燒堿溶液B．稀硫酸C．稀鹽酸D．食鹽水

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