【題目】請根據所學知識及題給信息,回答下列問題:
(1)圖a中火柴頭先燃燒,原因是火柴頭著火點比較_____。(填“低”或“高”)
(2)分別點燃兩根火柴,將一根火柴頭豎直向上,另一根火柴頭斜向下(如圖b所示),火柴在火柴頭斜向下的情況下更容易持續(xù)燃燒,原因是___。
(3)由圖c可知,金屬鎂引起的火災____(填“能”或“不能”)用CO2滅火。
(4)用大燒杯罩住圖c高低兩支點燃的蠟燭,最后高的蠟燭先熄滅,根據該原理,如果你在火場,你就會采取什么樣的逃生措施?___。
【答案】低 當火柴頭斜向下時,燃燒產生的熱量能使火柴梗更容易達到其著火點,所以更容易持續(xù)燃燒 不能 用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進。(其他合理措施也可得分)
【解析】
(1)圖a中火柴頭先燃燒,原因是火柴頭著火點比較低;
(2)火柴頭斜向下時,燃燒產生的熱量能給火柴梗預熱,容易達到其著火點,所以更容易持續(xù)燃燒;
(3)由圖c可知,鎂能在二氧化碳中燃燒,因此金屬鎂引起的火災不能用CO2滅火。
(4)用大燒杯罩住圖c高低兩支點燃的蠟燭,最后高的蠟燭先熄滅,可燃物燃燒時產生的氣體受熱膨脹密度較小,在容器上方。在根據該原理,如果你在火場,應采取用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進的逃生措施。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近年我省多地紛紛展開文明城市創(chuàng)建工作,垃圾分類回收是其中一項重要舉措。某地街頭垃圾桶如圖所示,回答下列問題。
(1)圖中標識的物質,屬于金屬材料的是________________(寫出一種即可下同),屬于有機合成材料的是________。
(2)塑料礦泉水瓶應收入________(填“可回收”或“不可回收”)筒中。
(3)使用鋁合金做內筒的優(yōu)點是______________(寫出1點即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下均為初中化學常見物質,由H、C、N、O、S、Na、Ca、Fe等元素中的一種或幾種組成,化學小組做了如圖實驗,請回答:
(1)甲組同學實驗中觀察到溶液由無色變?yōu)闇\綠色,則發(fā)生反應的方程式為_____;
(2)乙組同學通過實驗發(fā)現五種物質之間的關系如圖所示,“﹣﹣”兩端的物質在一定條件下可以反應.若A~E分別屬于單質、氧化物、酸、堿、鹽中的四種類別,且有黑色固體、白色固體、黃色溶液、大量氣泡等現象產生,則C的化學式為_____,D與E反應的化學方程式為_____,A與B反應的化學方程式為_____.
(3)丙組同學按圖2進行實驗,先關閉彈簧夾K,將甲中的液體擠出,觀察到氣球明顯鼓起,一段時間后恢復原狀;再將乙中的液體擠出,打開彈簧夾K,燒杯③中液體倒流入錐形瓶中,且錐形瓶底部溶液由紅色變?yōu)闊o色,無其它明顯現象.請將下表中的試劑補充完整.
滴管甲 | 燒杯① | 滴管乙 | 燒杯② | 錐形瓶中溶液 | 燒杯③ | |
試劑 | H2O | _____ | _____ | _____ | _____ | _____ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知氯化鉀、硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表:
依據上表數據和溶解度曲線判斷,下列說法錯誤的是
A. 能表示硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線分別是甲和乙
B. t1℃時,氯化鉀和硝酸鉀的溶解度相等,在34.0 g至35. 0g之間
C. t2℃時,將接近飽和的丙物質的溶液升高溫度,可使其變成飽和溶液
D. 氯化鉀中混有少量的硝酸鉀,可采用降溫結晶的方法提純氯化鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在酸堿鹽的復習課上,老師邀請了兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖一所示。觀察到試管①中澄清石灰水變渾濁,試管②中氫氧化鈉溶液無明顯現象,如何讓二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應化隱為顯呢?師生共同展開了實驗探究。
(提出問題)如何通過實驗證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應?
(設計實驗方案)
(1)方案一:通過證明反應物之一CO2的消耗來判斷反應的發(fā)生。同學們設計了如圖二所示的實驗:將一定量NaOH溶液倒入裝滿CO2的軟塑料瓶中,迅速旋緊瓶蓋,振蕩,可觀察到的實驗現象是__________,并據此現象判斷NaOH與CO2發(fā)生了化學反應。老師指出上述實驗還不足以證明NaOH與CO2發(fā)生了化學反應,請你提出改進意見:_______
(2)方案二:通過證明有新物質Na2CO3的生成來判斷反應的發(fā)生。
同學們經過思考、討論,設計了以下方案:打開塑料瓶瓶蓋,取圖二實驗所得的溶液少許于試管中,再滴加下列試劑,你認為可行的是________(填字母)。
A 無色酚酞試液 B 過量稀鹽酸 C 氫氧化鋇溶液 D 氯化鋇溶液
(進行實驗)同學們根據以上實驗方案逐個進行實驗,看到了預期的實驗現象。
(拓展延伸)現有下列信息:
請你和化學興趣小組的同學一起利用以上資料信息再設計實驗方案三,證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學反應。
方案三的操作為:將CO2氣體通入___________中,根據現象________即可證明反應的發(fā)生。
(交流與反思)若化學反應無明顯現象時,可通過證明______來判斷化學反應的發(fā)生。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組對生鐵的冶煉和性質非常感興趣。同學們稱取了20g生鐵樣品,放在質量為10.0g的燒杯中,將20g稀鹽酸分4次加入燒杯中。在化學反應過程中對燒杯(包括溶液和固體)進行了五次稱量,記錄如下表:
加酸質量/g | 5 | 5 | 5 | 5 |
反應后燒杯和藥品質量/g | 34.8 | 39.6 | 44.4 | 49.3 |
(1)樣品完全反應產生H2的質量是____克,這種樣品中鐵的含量是___?(精確到0.1%)
(2)請在坐標中畫出相應的曲線圖_____(縱坐標為生成物的質量,請設定具體物質;并標出曲線中必要的數據)。
(3)請解釋生鐵與鹽酸反應過程速度由快變慢的原因是____。
(4)生鐵可以由一氧化碳還原鐵礦石得到。同學們在實驗室用CO和Fe2O3隔絕空氣加強熱模擬煉鐵過程(密閉容器中),一段時間后收集到如下數據:
物質 | CO | Fe2O3 | Fe | M | CO2 |
反應前質量(g) | 2.8 | 16 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量(g) | 0 | 0 | 0 | a | b |
CO
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據下列實驗圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是________。
(2)上述三個實驗中,水對實驗儀器起到安全保護作用的是_____(填字母)。
(3)A實驗中發(fā)生反應的化學方程式是____。
(4)對于B實驗,小李同學進行了改進與創(chuàng)新,實驗過程如下圖所示:
上圖改進實驗與B實驗相比,明顯的優(yōu)點是_________(寫一條即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是初中化學中常見的物質:碳、銅、氧氣、氧化鐵、一氧化碳、二氧化碳、水.用它們進行擊鼓傳球游戲,條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞,最后一位將球投籃.請把上述物質分別安排在A~G的位置上,使籃球能從A傳到G.其中A在常溫下是液體,固體B的俗稱為干冰.
請回答:
(1)A的化學式為_____;碳應放在位置_____上.
(2)B和C反應的化學方程式為_____,反應類型為_____反應.
(3)寫出A~G傳遞過程中置換反應的化學方程式_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有稀鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三種無色溶液,要將它們鑒別開,編號A、B、C,按照如下步驟進行實驗,請回答下列問題:
(1)寫出B溶液中溶質的化學式_____;
(2)若所加試劑②是一種鹽溶液,該鹽的名稱是_____;
(3)寫出生成白色沉淀的化學方程式_____;
(4)如果將試劑①和試劑②顛倒_____(填“能”或“不能”)達到實驗目的.
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