【題目】結合圖示實驗裝置,回答下列問題.
(1)用A裝置制取氧氣,發(fā)生的化學反應方程式 ;若想收集較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置為 .實驗結束時要先把導管從水槽中取出,后停止加熱,目的是 .
(2)注射器H可用于檢查裝置B的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水沒過長頸漏斗下端管口.②將注射器H連接到裝置B的導管口處.③緩慢推動注射器H的活塞,觀察到 ,表示裝置B的氣密性良好.
(3)實驗室用裝置C制取氫氣,與裝置B相比,其優(yōu)點為 ;如用E裝置收集H2,則氣體應從 端通入(填“c”或“d”).
(4)用C裝置在實驗室制取CO2時,若多孔隔板改成隔離銅網,同樣可以制取,如改用隔離鋁絲網做,其產生的后果是二氧化碳中會混有雜質氣體,用化學方程式表示為 ,說明金屬活動性Cu Al(選填“>”、“<”或“=”)
(5)KOH和NaOH有相似的化學性質.為準備KOH和稀鹽酸的中和反應實驗,小宇特地在幾天前配制了氫氧化鉀溶液.實驗時,向氫氧化鉀溶液中慢慢滴加稀鹽酸一段時間后,小宇驚奇地發(fā)現溶液中有氣泡逸出.
①提出問題:小宇同學感到驚奇的原因有:①產生的氣體是什么氣體?為什么產生這種氣體?②為什么在滴加稀鹽酸“一段時間”后,才產生這種氣體?
②針對第二個問題:小宇進行了如下分析,久置于空氣中的氫氧化鉀溶液中主要有 、 、 三種離子.他猜想,問題②中的現象最有可能是 離子引起的.
③實驗探究:為驗證針對第二個問題提出的猜想,請你幫助小宇選擇 和 試劑進行對比實驗,觀察出現 現象,即可證明猜想正確.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究中和反應,甲、乙兩名同學分別進行以下實驗,
(1)甲同學向裝有少量Ca(OH)2溶液的試管中倒入一定量的稀鹽酸,然后滴加幾滴酚酞試液,發(fā)現酚酞不變色,此現象 (填“能”或“不能”)說明鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生了反應.
(2)乙同學向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸,邊滴邊振蕩,“振蕩”的目的是 ,在滴加過程中,乙同學意外發(fā)現有氣泡產生,通過思考認為該氫氧化鈉溶液已變質,變質的原因是 (用化學方程式表示).
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【題目】根據如圖實驗裝置,回答下列問題.
(1)實驗室用高錳酸鉀制備氧氣,發(fā)生裝置是 (填字母序號),反應的化學方程式是 .若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣已收集滿的方法是 .
(2)用A裝置制備二氧化碳時,反應的化學方程式是 .向集滿二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,震蕩后,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應的化學方程式為 .
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【題目】將3.6 gCaCO3高溫煅燒一段時間后冷卻,測得固體剩余物中鈣元素的質量分數為57.6%,則固體剩余物中氧化鈣的質量是
A.1.44g B.2.5g C.1.4g D.2.016g
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【題目】如圖為某反應的微觀示意圖,不同的球代表不同元素的原子.下列說法中錯誤的是( )
A.該反應的反應物可能屬于氧化物
B.不考慮反應條件時,該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應
C.該反應類型為分解反應
D.該反應的生成物都屬于化合物
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【題目】今年我縣各學區(qū)都進行了部分學生化學實驗操作競賽,某學區(qū)競賽題目之一是“配制70g20%的氯化鈉溶液”.該實驗的部分操作如圖所示.
(1)需要稱取氯化鈉的質量是 g,稱量時A出現了右盤低的現象,接下來的操作應該是 .
①左邊的平衡螺絲向左調 ②右邊的平衡螺絲向右調
③右盤中減少砝碼 ④左盤中增加食鹽
(2)B中儀器a的名稱是 .量取水時,如果按照圖B的方法讀數,會使配制的溶液溶質質量分數 (填“偏大”或“偏。
(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是 .
(4)D中所貼標簽有不妥之處,請劃掉不妥的地方,并在方框中寫出你認為適合的內容.
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【題目】【2016年山東省濟寧市】實驗室長期保存下列試劑的方法中,不正確的是( )
A.白磷保存在水中 B.生石灰保存在燒杯中
C.濃鹽酸密封保存在試劑瓶中 D.硝酸銀溶液保存在棕色試劑瓶中
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【題目】【2016年湖北省黃石市】一些食物的近似pH如下:
食物 | 葡萄汁 | 蘋果汁 | 牛奶 | 玉米粥 | 雞蛋清 |
pH | 3.5~4.5 | 2.9~3.3 | 6.3~6.6 | 7.0~8.0 | 7.6~8.0 |
下列說法不正確的是( )
A.雞蛋清顯堿性 B.蘋果汁和葡萄汁顯酸性
C.葡萄汁比蘋果汁的酸性強 D.胃酸過多的人適宜吃玉米粥
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