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【題目】下圖所示實驗操作正確的是

A.過濾B.測溶液的 pH

C.蒸發(fā)食鹽水D.稀釋濃硫酸

【答案】C

【解析】

A、根據過濾的操作判斷。

B、根據用pH試紙測定未知溶液的pH的方法進行分析判斷。

C、根據蒸發(fā)操作的注意事項進行分析判斷。

D、根據濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷。

A、過濾時要注意一貼、二低、三靠，圖中操作漏斗末端較長處管口未緊靠燒杯內壁，所以操作錯誤，不符合題意。

B、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH。不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤，不符合題意。

C、蒸發(fā)時，應用玻璃棒不斷攪拌，以防止局部溫度過高，造成液體飛濺，圖中所示操作正確，符合題意。

D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤，不符合題意。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】海洋是個巨大的寶藏，蘊藏豐富的自然資源。

I .海水曬鹽得到的粗鹽中含有少量CaCl2、MgCl2、Na2SO4 和泥沙，某同學將該粗鹽樣品進行提純。部分流程如圖。

（1）過濾用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______________。

（2）向濾液一中依次加入稍過量的__________溶液 （填化學式）、Na2CO3 溶液和________溶液（填化學式）,過濾去除沉淀后再向濾液二中加入適量鹽酸，將溶液調至中性，得到較純凈的NaCl溶液。加入稍過量的Na2CO3溶液除了能除去粗鹽中的CaCl2外，它還有一個作用是_____。

（3）蒸發(fā)溶液得到精鹽，該過程中玻璃棒的作用是______。

（4）反思交流:通過以上規(guī)范操作，制得氯化鈉的質量比原粗鹽樣品中含氯化鈉的質量_______（填“增多”、“減少”、“不變”）。

Ⅱ.氯堿工業(yè)基本流程如圖:

由圖示可知工藝中可循環(huán)利用的物質是____________（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲烷完全燃燒的化學方程式為___________；質量相等的四種物質①C ②H2 ③CO ④CH4 ，完全燃燒后所消耗氧氣的質量最多的為___________（填序號）；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組選用如圖裝置進行常見氣體的實驗室制取。提示：常溫下CO2難溶于飽和的 NaHCO3溶液。

回答下列問題：

（1）儀器①的名稱為_____。

（2）若實驗室要加熱KMnO4制取較純凈的氧氣，選擇的裝置組合是_____，反應的化學方程式為______________。還可以用_________裝置來收集氧氣，理由是 ___________。

（3）實驗室常用_________和稀鹽酸制取CO2，選取的發(fā)生裝置是______,收集裝置是________。用此方法制得的CO2中混有HCl．為了除去CO2中混有的HCl，可在B、D裝置之間連接F裝置，導管口a應連接_____（填“b”或“c”），此時F裝置中盛裝的試劑為_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小穎同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中時，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體的同時有較多的氣泡放出，小穎對產生氣泡的現(xiàn)象提出疑問，邀請興趣小組的同學們展開了如下探究實驗。

（提出問題）產生的氣體是什么呢？

（作出猜想）興趣小組的同學分別作出了如下猜想：小軍的猜想：O2；小紅的猜想：SO2；小穎的猜想：H2；小偉的猜想：N2。

（交流討論）同學們經過討論一致認為小偉的猜想不正確，依據是_____。

（查閱資料）SO2具有刺激性氣味，易溶于水，能與NaOH溶液發(fā)生反應生成Na2SO3和水。

（實驗探究）同學們收集氣體，并分別對各自的猜想進行驗證。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

小軍

將帶火星的木條伸入到收集的氣體中

_____

猜想不正確

小紅

將產生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量質量

通氣前后洗氣瓶的質量不變

猜想_____（填“正確”或“不正確”）

小穎

將產生的氣體用尖嘴玻璃管導出后點燃，并用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方

氣體燃燒，產生淡藍色火焰，燒杯內壁_____

猜想正確

寫出小穎實驗中發(fā)生反應的化學方程式_____。

（評價與改進）

（1）小紅認為小軍和小穎的實驗方案都存在安全隱患，理由是_____。

（2）實驗結束后，老師認為不需要進行實驗即可通過更簡便的方法驗證小紅的猜想，你認為所選擇更為簡便方法的依據是_____。

（拓展與延伸）

（1）由實驗探究推測，可知硫酸銅溶液中可能含有呈酸性的物質，一般不用紫色石蕊溶液檢驗硫酸銅溶液酸堿性的原因是_____。

（2）據老師介紹，CuSO4可做催化劑，能加快過氧化氫的分解速率。為了驗證老師的說法，需要進行的探究內容有：①是否能加快過氧化氫的分解；②_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探索化學世界的奧秘，需要掌握科學的方法。

（1）實驗是學習化學的一條重要途徑。

①儀器X 的名稱為______。

②若用鋅與稀硫酸反應制取一瓶干燥的氫氣，所選裝置的連接順序是________—________—________—________（填管口字母），反應的化學方程式為________。

（2）在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。

①以下是某化學反應的微觀示意圖：

＋ ＋ 表示氮原子，表示氫原子，表示氯原子

對應的物質的化學式為______；若有 17g 完全反應，則生成的的質量為______g。

②圖 1 表示氫氧化鈉和鹽酸反應的微觀過程，其反應實質可以用 H＋+ OH－ = H 2O 來表示；圖 2 表示碳酸鈉和鹽酸反應的微觀過程，則該反應的實質可以用_________來表示。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖裝置進行實驗。升溫至60℃的過程中，僅①燃燒；繼續(xù)升溫至260℃的過程中，僅③燃燒。下列分析不正確的是（ ）

A. ①燃燒，說明白磷是可燃物

B. 對比①③，可說明紅磷的著火點比白磷的高

C. 對比②③，可驗證燃燒需可燃物與氧氣接觸

D. ④未燃燒，說明無煙煤不是可燃物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用“”和“”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，反應前后的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

A.該反應是置換反應B.該反應有2種生成物

C.每個生成物分子由3個原子構成D.參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是 1：3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取 Mg 和 MgO 的固體混合物 6.4g，加入 100.0g 稀硫酸使之完全溶解，所得溶液的質量為 106.2g。下列說法不正確的是（ ）

A.生成氫氣 0.2gB.該混合物中含鎂元素質量 4.8g

C.反應共消耗硫酸 19.6 gD.反應后所得溶液的溶質質量分數(shù)為 6.0%

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