供城市生活用水的自來水廠凈水流程如圖所示,請?zhí)羁眨?/p>
(1)加絮凝劑明礬的作用是 ,此過程屬于 變化(填“物理”或“化學(xué)”);
(2)活性炭吸附池,可以除去 ,屬于 變化(同上);
(3)投藥的目的是 ;
(4)清水池里的水 (填“是”或“不是”)純水,若要制得純水,可采用方法是 .
【考點】水的凈化;化學(xué)變化和物理變化的判別.
【專題】生產(chǎn)實踐型;空氣與水.
【分析】(1)根據(jù)絮凝劑的作用解答;
(2)根據(jù)活性炭具有吸附作用解答;
(3)根據(jù)自來水的生產(chǎn)過程中,為進行殺菌消毒需要向水中加入一些消毒殺菌劑解答;
(4)根據(jù)檢驗水樣是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水解答.
【解答】解:
(1)加絮凝劑明礬的作用是吸附較大顆粒,加速沉降;沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(2)活性炭具有吸附作用,所以通過活性炭吸附池可除去水中的異味和色素;沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(3)投藥的操作在水進入家庭前進行的,因此,可判斷此時投入的藥物應(yīng)該是為消滅水中病毒和細菌;
(4)清水池里的水不是純水,因為含有可溶性雜質(zhì);檢驗水樣是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水,其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水.
故答案為:
(1)附較大顆粒,加速沉降;物理
(2)水中的異味和色素;物理;
(3)殺菌消毒;
(4)純水;肥皂水.
【點評】本題比較細致地考查了凈化水的方法及所用物質(zhì)的用途,這就要求同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)中要將問題學(xué)透徹,才能靈活運用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
構(gòu)成物質(zhì)的微粒有 、 、 .氯化鈉是由 和 構(gòu)成的.(填符號,下同)金屬銅是由構(gòu)成的.五氧化二磷是由 構(gòu)成的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
若分別用和
代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖,請回答下列問題
(1)生成物屬于純凈物中的 ;
(2)若用A代表、B代表
,請用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
試依據(jù)核電荷數(shù)為1~18的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題
(1)圖1中硫元素的核電荷數(shù)Z= ,氯元素的最外層電子數(shù)Y= (填數(shù)值),與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是 .決定元素種類的是 (填序號)
A.原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù) B.最外層電子數(shù) C.相對原子質(zhì)量 D.原子核內(nèi)的中子數(shù)
(2)上圖的排列具有一定的規(guī)律,如:同一橫行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加.你還能找到哪些規(guī)律?試寫出其中一個: (說出一點).
(3)在元素周期表中,碳元素的信息如圖2所示,碳元素的相對原子質(zhì)量為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為防治碘缺乏癥,我國廣泛推廣食用含碘鹽,即在食鹽中加入適量碘酸鉀(KIO3),碘酸鉀中碘元素的化合價為( 。
A.+1 B.+3 C.+4 D.+5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
據(jù)中央電視臺6月3日對云南撫仙湖底古城考古的現(xiàn)場報道,科學(xué)家曾經(jīng)通過測定古生物遺骸中的碳﹣14來推斷古城年代.碳﹣14原子的核電荷數(shù)為6,質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為14,下列關(guān)于碳﹣14原子的說法中錯誤的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)為6 B.中子數(shù)為6
C.電子數(shù)為6 D.電子數(shù)和中子數(shù)之和為14
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
日常生活中很多問題都涉及到化學(xué)知識,認識不正確的是( )
A.我國規(guī)定食鹽中必須加碘,“碘”是指“碘元素”
B.“綠色食品”是指顏色一定是綠色的食品
C.推廣使用無磷洗衣粉有利于水資源保護
D.“白色污染”是指某些難分解的“塑料垃圾”對環(huán)境造成的污染
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組做以下實驗探究分子的運動:
(1)實驗(如圖1所示):燒杯 (填序號)中溶液會由無色變紅色,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是: 。
(2)為使實驗結(jié)論準確可靠,該興趣小組設(shè)計了實驗(如圖2所示)作為對比實驗,你認為有無必要?說明理由 。
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