將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復燃．若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量．
試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)？
A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
F
 

1、做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如圖所示的操作流程．
（1）本流程我探究的內(nèi)容是
 
．
（2）C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
．
（3）D操作用燒杯傾倒的液體是
 
，
（4）得出的探究結(jié)論是
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,氧氣的化學性質(zhì)
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)無色氣體C能使帶火星的木條復燃，則C為氧氣；銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，則D為鐵絲，F(xiàn)為四氧化三鐵；黑色粉末A和無色液體B混合也能得到氧氣，故A為二氧化錳，B為雙氧水；加熱暗紫色固體E，可得到氧氣和二氧化錳及另一種物質(zhì)，故E為高錳酸鉀；據(jù)此分析；
1、根據(jù)已有的知識進行分析，木炭在氧氣中燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體結(jié)合實驗操作的注意事項解答．
解答：解：無色氣體C能使帶火星的木條復燃，則C為氧氣；銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，則D為鐵絲，F(xiàn)為四氧化三鐵；黑色粉末A和無色液體B混合也能得到氧氣，故A為二氧化錳，B為雙氧水；加熱暗紫色固體E，可得到氧氣和二氧化錳及另一種物質(zhì)，故E為高錳酸鉀；
故答案為：二氧化錳；過氧化氫溶液；氧氣；鐵；高錳酸鉀；四氧化三鐵；
1、由圖可知坩堝鉗夾取的應(yīng)該是木炭，探究的是木炭與氧氣反應(yīng)生成什么物質(zhì)，如果木炭伸入過快，木炭燃燒產(chǎn)生的熱量會使一部分氧氣逸出，導致不能觀察到木炭在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象，所以應(yīng)該是將紅熱的木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中，因為木炭燃燒后生成的是二氧化碳，檢驗二氧化碳使用的是澄清的石灰水，根據(jù)石灰水變渾濁的現(xiàn)象，從而得出木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳．
故答案為：木炭與氧氣反應(yīng)生成什么；將紅熱的木炭自上而下緩慢的伸入集氣瓶中；澄清的石灰水；木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳．
點評：本題是對常見物質(zhì)的推斷及氧氣與碳的反應(yīng)的實驗探究，完成此題，難度不大，根據(jù)題目中的現(xiàn)象結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行分析得出結(jié)論即可．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

簡要寫出下列錯誤操作造成的后果：
（1）用過的膠頭滴管未經(jīng)清洗就去取另一種試劑
 
．
（2）酒精燈不用時，未蓋上燈帽
 
．
（3）給外壁有水珠的試管直接加熱
 
．
（4）給固體藥品加熱時，試管口向上傾斜
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的裝置，請根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）實驗室若要制取干燥的氧氣，應(yīng)選擇裝置的連接順序為（填字母）
 
，有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為
 
；
（2）若將制得的二氧化碳通入E，實驗現(xiàn)象是
 
，說明
 
．
（3）小明將氣體通入F中，他可能探究的問題是
 
．
（4）工業(yè)上常用塊狀的固體電石與水混合即發(fā)生劇烈反應(yīng)來制得乙炔氣體，乙炔是一種難溶于水，密度比空氣小的氣體．要制取較純凈的乙炔氣體，可選用的發(fā)生和收集裝置為
 
；（填字母編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了使天空更藍，人類正在積極行動起來，可以做哪些工作？（至少3條）

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科目：初中化學 來源： 題型：

天然氣作為燃料已進入千家萬戶，小聰在幫助父母燒菜時想到，天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢？帶著這一問題，小聰和同學們一起進行了如下的探究．

（1）設(shè)計與實驗，同學們設(shè)計了甲圖裝置（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗，開始時應(yīng)
 
（填“先通氣體”、“先加熱”），加熱過程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅，澄清石灰水變渾濁．
寫出CuO固體變紅的化學方程式
 
．僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象，寫出混合氣體所有的可能組成
 
．
（2）評價與改進：小聰認為上述實驗方案有缺陷，通過討論，增加了乙圖中的3個裝置（固定裝置未畫出），對方案作了改進并進行實驗，將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后，再通入甲圖裝置，實驗中部分現(xiàn)象如下：A裝置質(zhì)量增加，B裝置中溶液不變渾濁，甲圖裝置中實驗現(xiàn)象與（1）相同．
請你寫出改進方案的裝置連接順序（裝置不重復使用），混合氣體→
 
→甲圖裝置（填裝置編號）．
（3）交流與討論：通過對改進實驗的現(xiàn)象分析，同學們得出了正確的結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

第22屆冬奧會于2014年2月7日在俄羅斯索契召開，我國運動員李堅柔在女子短道速滑500米決賽中奪得金牌，實現(xiàn)了中國短道隊在該項目上的冬奧會“四連冠”，也為中國代表團迎來索契冬奧會的首枚金牌．其中運動員使用的冰刀是由合金制成，該合金具有的性質(zhì)
 
（答兩點）．運動員在比賽中消耗的體力需要從食物中補充能量，除了補充蛋白質(zhì)和油脂外，還要補充
 
營養(yǎng)素，該營養(yǎng)素的作用
 
．為了補充維生素，運動員還要食用一些蔬菜，蔬菜在生長過程中葉子發(fā)黃，需要補充的化肥是
 
肥．濃氨水有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣能與氯氣（Cl2）反應(yīng)生成空氣中的一種單質(zhì)和一種遇水蒸氣能形成白霧的化合物，試寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 
，該反應(yīng)前后氯元素的化合價分別為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過這一學期的學習，使我學到了不少化學知識，請簡要說明如何鑒別下列物質(zhì)．
（1）蒸餾水和河水：
（2）氮氣和二氧化碳：

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過本單元學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請你結(jié)合如圖裝置圖回答問題：
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：甲
 
，乙
 
，丙
 
．
（2）收集CO2應(yīng)選擇
 
裝置，檢驗CO2收集滿瓶的方法是
 
．
（3）若要檢驗氣體是否為 CO2，應(yīng)選擇裝置
 
，氣體應(yīng)從
 
處通入，該裝置中觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

（4）若要證明二氧化碳能與水反應(yīng)，應(yīng)選擇裝置
 

（5）燒杯H中放有燃著的蠟燭，若將CO2氣體從導管通入燒杯中，觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
（填“上”或“下”）層蠟燭先熄滅，此實驗證明CO2有
 
、
 
、
 
的性質(zhì)．
（6）在通常情況下，硫化氫（H2S）是一種沒有顏色的氣體，有毒．能溶于水，比空氣的密度大．實驗室用塊狀硫化亞鐵固體（FeS）和稀硫酸（H2SO4）（液體）常溫反應(yīng)來制取H2S氣體，同時又生成硫酸亞鐵（FeSO4），根據(jù)上圖回答下列問題：
①實驗室制取H2S氣體時，可選用的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 

②實驗室制取H2S氣體的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知含一價的氫的化合物NaH和水接觸生成相應(yīng)的NaOH和氫氣，試寫出該反應(yīng)的化學方程式
 
．CaH2與Na2CO3的水溶液反應(yīng)，生成CaCO3、NaOH和一種氣體單質(zhì)，則化學方程式為
 
．

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