蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品.某化學(xué)探究小組的同學(xué)對(duì)蔗糖的組成進(jìn)行探究:
【提出問題】蔗糖中含有哪些元素?
【猜想】因?yàn)檎崽菍儆?div id="7l5hetd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
物,因此猜想蔗糖中含有碳元素,或許還有其它元素.
【實(shí)驗(yàn)探究】某化學(xué)探究小組分三個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

甲組實(shí)驗(yàn):如甲圖所示,將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃,蔗糖離開了火柴的火焰就熄滅,他們讓火柴的火焰不離開蔗糖,在火焰上方先放一塊冷而干燥的玻璃片,玻璃片上出現(xiàn)水珠,再換一塊涂有澄清石灰水的玻璃片,玻璃片上變得模糊不清.
乙組實(shí)驗(yàn):如圖乙所示,將煙灰與蔗糖混合后點(diǎn)燃,混合物正常燃燒,在火焰上方先放一塊冷而干燥的玻璃片,玻璃片上出現(xiàn)水珠,再換一塊涂有澄清石灰水的玻璃片,玻璃片上變得模糊不清.
丙組實(shí)驗(yàn):如圖丙所示,將蔗糖放在密閉的充滿氮?dú)獾脑嚬苤屑訌?qiáng)熱,冷卻后試管壁上有水珠出現(xiàn),蔗糖變黑.
【得出結(jié)論】甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)中,可以得出“蔗糖中含有C、H、O元素”的實(shí)驗(yàn)組是
 

【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)乙組實(shí)驗(yàn)中加入的煙灰在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是
 

(2)有人提出:乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠,理由是:使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清,有可能是煙灰中的物質(zhì)參與燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳所為.也有人提出:甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不可靠,請(qǐng)你說出其理由:
 

(3)有人提出:丙實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的黑色物質(zhì)真的就是碳粒嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明丙實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的黑色物質(zhì)真的就是碳粒,寫操作方法與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象和結(jié)論
 
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別,碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想】根據(jù)題目中的信息“猜想蔗糖中含有碳元素”,進(jìn)行回答;
【得出結(jié)論】物質(zhì)在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)熱能夠生成碳和水,說明該物質(zhì)中含有碳元素、氫元素和氧元素.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)考慮物質(zhì)的催化作用.
(2)考慮火柴梗燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳也會(huì)使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清.
(3)根據(jù)碳可燃燒生成二氧化碳,而二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,則設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明丙實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的黑色物質(zhì)真的就是碳粒.
解答:解:【猜想】因?yàn)椴孪胝崽侵泻刑荚,故猜想蔗糖屬于有機(jī)物;
【得出結(jié)論】因?yàn)楸M實(shí)驗(yàn):將蔗糖放在密閉的充滿氮?dú)獾脑嚬苤屑訌?qiáng)熱,冷卻后試管壁上有水珠出現(xiàn),蔗糖變黑.故甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)中,可以得出“蔗糖中含有C、H、O元素”的實(shí)驗(yàn)組是丙.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)乙組實(shí)驗(yàn)中加入的煙灰在實(shí)驗(yàn)中所起的作用可能是催化作用.
(2)根據(jù)“甲組實(shí)驗(yàn):如甲圖所示,將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃,蔗糖離開了火柴的火焰就熄滅,他們讓火柴的火焰不離開蔗糖”,則推測(cè)有可能是火柴梗燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清.故甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不可靠.
(3)根據(jù)碳可燃燒生成二氧化碳,而二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,則設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明丙實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的黑色物質(zhì)真的就是碳粒,操作方法與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論為:
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象和結(jié)論
將灰黑色固體充分灼燒,再將生成的氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁,證明灰黑色固體中含單質(zhì)碳,否則不含單質(zhì)碳
故答案為:
有機(jī);丙;催化;使玻璃片上出現(xiàn)水珠、使涂有澄清石灰水的玻璃片變得模糊不清,有可能是火柴梗燃燒產(chǎn)生的水和二氧化碳所為.(或:火柴梗的燃燒干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果等);
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象和結(jié)論
將灰黑色固體充分灼燒,再將生成的氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁,證明灰黑色固體中含單質(zhì)碳,否則不含單質(zhì)碳
點(diǎn)評(píng):本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和元素組成等方面的知識(shí),解答時(shí)要理解如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),并且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)論有一個(gè)正確的理解.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應(yīng)用廣泛的金屬材料.據(jù)估計(jì),每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)探究金屬腐蝕的原因,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
    (1)如圖,取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中,觀察A、B、C三處的變化.幾天后,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)
     
    處最先出現(xiàn)鐵銹結(jié)合書本知識(shí)知道,鐵在空氣中生銹實(shí)際是鐵和
     
    等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過程.
    (2)一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì),認(rèn)為銅在空氣中也會(huì)生銹.他們上網(wǎng)查閱資料,知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2(OH)2CO3(銅綠).他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測(cè),銅綠可能是銅與H2O及
     
    共同作用而形成的.
    【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn),小梁設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)如下圖所示(所用銅片潔凈、光亮,試管內(nèi)的“”為銅片):

    實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)
     
    試管中銅片最先生銹(填試管字母編號(hào)).
    【評(píng)價(jià)與改進(jìn)】小梁設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還不夠完善,要得出正確的結(jié)論,還要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是(用圖表示)
     

    【拓展與應(yīng)用】
    小明發(fā)現(xiàn)從不同地點(diǎn)收集到的兩個(gè)銅器(一個(gè)是純銅做的,一個(gè)是青銅做的)中,純銅器的銅綠比青銅器的少,他據(jù)此分析認(rèn)為青銅比純銅易銹蝕.小明的分析是否全面?
     
    (填“是”或“否”).請(qǐng)你說明理由
     

    (3)【查閱資料】孔雀石的主要成分也是Cu2(OH)2CO3,還可以表示成CuCO3?Cu(OH)2
    與孔雀石相似,還有許多礦物可用xCuCO3?yCu(OH)2(x、y都是正整數(shù))表示,石青
    就是其中的一種.
    【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證石青的組成成分,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你共同參與探究.
    實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

    步驟l
    取少量石青樣品置于大試管中加入足量稀鹽酸(1)產(chǎn)生大量氣體
    (2)溶液呈藍(lán)色
    (1)石青中含有離子:
     

    (2)石青中含有離子:
     

    步驟2
    取少量石青樣品置于大試管中加熱(1)殘留固體呈
     

    (2)大試管內(nèi)壁出現(xiàn)
     

    石青加熱易分解
    【反思與拓展】
    ①確定步驟1中產(chǎn)生氣體成分的反應(yīng)方程式是
     
    .若要增大該氣體在水中的溶解度方法是
     

    A.升溫增壓;  B.升溫減壓;  C.降溫增壓;  D.降溫減壓
    ②根據(jù)以上探究,只要測(cè)定出參加反應(yīng)的石青的質(zhì)量、生成的氧化銅的質(zhì)量和
     
    的質(zhì)量,就可確定石青的化學(xué)式(即確定x、y的值).
    ③防止金屬銹蝕的方法很多,如制成不銹鋼、在金屬表面
     
    (任寫一種方法).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.請(qǐng)回答:
    (1)蘋果酸鈉鹽中各元素的原子個(gè)數(shù)比為C:H:O:Na=
     

    (2)蘋果酸鈉鹽中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息,按要求填空.為測(cè)定空氣的成分按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
    (1)將燃燒匙中過量的紅磷點(diǎn)燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是
     
    ,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
     

    (2)反應(yīng)后冷卻打開止水夾,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的
     

    (3)此實(shí)驗(yàn)說明集氣瓶中有
     
    ,大約占
     
    體積,剩余氣體主要是
     
    氣.
    (4)已知:鎂+氧氣點(diǎn)燃→氧化鎂(固體),鎂+氮?dú)恻c(diǎn)燃→氮化鎂(固體)
    根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?
     
    (填“能”或“不能”)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    人們利用化學(xué)知識(shí),把自然資源進(jìn)行分離提純獲取所需要的物質(zhì).
    ①分離液態(tài)空氣獲得液氮和液氧;
    ②海水曬鹽;
    ③海水淡化;
    ④冬天撈堿;
    ⑤粗鹽提純;
    ⑥實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣后的剩余物中回收二氧化錳.
    ⑦從石油中分離出汽油、柴油等;
    上述使用過濾方法的是
     
    (選編號(hào)填空,下同);使用結(jié)晶方法的是
     
    ;使用蒸餾方法的是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    有四瓶失去標(biāo)簽的溶液,它們分別是:①氯化銅溶液、②稀硫酸、③硫酸鈉溶液、④氫氧化鈉溶液.不用其它試劑就可以將它們鑒別出來,則鑒別出來的先后順序是
     
    (填編號(hào)).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).

    (1)根據(jù)圖1回答:在連接c和d時(shí),使d較易插入c中的措施是
     
    ;
    (2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是
     
    ;
    (3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
     
    ;
    A.用高錳酸鉀制氧氣                  B.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
    C.用鋅與稀硫酸制氫氣                D.用雙氧水與二氧化錳制氧氣.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:
    (1)若該粒子是+1價(jià)陽離子,則其所屬元素的原子序數(shù)是
     

    (2)若該粒子是-1價(jià)陰離子,則其對(duì)應(yīng)的原子最外層電子數(shù)是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    鐵生銹實(shí)質(zhì)上是鐵與空氣中的
     
     
    反應(yīng)的過程.

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    同步練習(xí)冊(cè)答案