【題目】溶液是生產(chǎn)生活中常見的物質(zhì)。
(1)生活中的下列物質(zhì),不屬于溶液的是_________(填字母序號)。
A.純牛奶 B.生理鹽水 C.白酒 D.鮮榨豆?jié){
(2)硝酸鉀溶液常用作無土栽培的營養(yǎng)液,小剛幫媽媽配置硝酸鉀溶液用于澆花。
資料:硝酸鉀的溶解度數(shù)據(jù)如下表所示:
①小剛想要配置一份20℃的飽和溶液,在燒杯中放入100g水(圖A),測得水溫20℃。小剛
應在天平托盤中放置砝碼_______g。游碼應放在_______(在標尺上畫出游碼的位置)。
②將稱好的硝酸鉀放入燒杯中,攪拌10分鐘,卻出現(xiàn)了如圖B所示的現(xiàn)象。原因可能是_______。
③小剛要達到目的,應采取的措施是__________。
④水培營養(yǎng)液的濃度不能超過1% ,花瓶中盛有1000mL的水,要使營養(yǎng)液適合植物生
長,加入上述溶液的質(zhì)量最多為__________(保留一位小數(shù),水的密度為1g/cm3)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】控制變量法是化學常用的研究方法。下列實驗研究中都要使用控制變量法,根據(jù)下圖實驗回答問題:
(1) 探究二氧化碳與水反應:將紫色石蕊浸泡過的小花,一半烘干放入盛有CO2的集氣瓶中,如圖A所示,觀察到的現(xiàn)象是_________。其中干燥的紙花要探究的問題是_________。
(2)探究燃燒的條件:圖B所示實驗實現(xiàn)了對多個影響條件的控制,其中水中白磷要研究的變量是__________。
(3)已知金屬活動性越強,與酸反應生成氫氣的速率就越快。課外小組的同學想用圖C所示裝置探究Zn、Fe的活動性強弱。你覺得他們在研究中需要控制的影響變量有________。
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【題目】走進化學變化的微觀世界,有利于進一步認識化學變化.如圖是某化學變化的微觀示意圖,X、Y、Z分別表示不同類別的原子,據(jù)圖回答問題;
(1)該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為 ;
(2)從微觀角度分析,化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是 ;
(3)該化學反應的基本類型為 ;
(4)由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應中 (填“是”或“不是”)催化劑.
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【題目】下面是小軍同學用連線的方式對一些知識進行歸納的情況,其中正確的是( )
A.現(xiàn)象與解釋:熱脹冷縮——分子大小改變
B.元素與人體健康:人體缺氟——易產(chǎn)生齲齒
C.實驗操作與安全:稀釋濃硫酸——把水倒入濃硫酸里
D.環(huán)境問題與相關(guān)物質(zhì):溫室效應——SO2
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【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是( )
A.圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B.圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣小,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C.圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫元素和氧元素組成的
D.圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物
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【題目】甲烷和水反應可以制水煤氣(混合氣體),其反應的微觀示意圖如圖所示:
根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是( )
A.反應前后各元素的化合價均不變
B.該反應化學方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1:1
C.該反應中含氫元素的化合物有3種
D.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
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【題目】某溫度下有一杯飽和的硝酸鉀溶液,欲使其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)發(fā)生改變,下列操作可行的是( )
A.加入一定質(zhì)量的硝酸鉀晶體
B.加入少量的水
C.升高溫度
D.恒溫蒸發(fā)溶劑
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【題目】為了探究二氧化碳的性質(zhì),某同學設計了如圖所示的實驗
(1)用注射器注入稀鹽酸,一段時間后,可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,該實驗現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式為 .
(2)第3處出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ,其化學方程式是 .
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