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【題目】科學家認為：“氫就將成為未來的主要能源”。2017年10月世界首列使用氫燃料電池的有軌電車在河北唐山投入商業(yè)運轉，標志著我國氫能源的利用上了一個新臺階。

（1）氫燃料電池是將_____能轉化為電能。

（2）氫氣被稱為“綠色能源”的主要原因是_____。

（3）如圖是實驗中的常用裝置，請回答下列問題：

①寫出儀器a的名稱_____。

②實驗室常用圖一裝置來制取氫氣，反應的化學方程式為_____，該裝置的優(yōu)點是_____。

③若用稀鹽酸制取氫氣，會含有少量雜質，用圖二裝置可得到干燥、純凈的氫氣，導管氣流方向接接順序正確的是_____（填字母）。

（4）用上述干燥，純凈的氫氣進行如圖三所示的實驗，測定混合固體中CuO的質量分數。已知：反應前A裝置中CuO樣品的質量為m1g，（樣品中的其它物質不與H2反應），反應結束后裝置B增重m2g，試用m1、m2表示樣品中CuO的質量分數為_____。

【答案】化學 氫氣在氧氣中燃燒只生水，對環(huán)境無污染 錐形瓶 Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑ 能夠控制反應的速率 efd

【解析】

（1）氫燃料電池是將化學能轉化成電能；故填：化學

（2）氫氣被稱為“綠色能源”的主要原因是：氫氣在氧氣中燃燒只生水，對環(huán)境無污染；故填：氫氣在氧氣中燃燒只生水，對環(huán)境無污染

（3）①儀器a的名稱：錐形瓶；故填：錐形瓶

②鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，化學方程式為：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑；該裝置的優(yōu)點是：能夠控制反應的速率；故填：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑；能夠控制反應的速率

③因為氫氧化鈉不和氫氣反應能和氯化氫氣體反應，要先通過盛氫氧化鈉溶液的裝置再通過裝有濃硫酸的裝置進行干燥；所以導管氣流方向接接順序正確的是：efd；故填：efd

（3）氧化銅中氧元素的質量為：；樣品中氧化銅的質量為：；樣品中氧化銅的質量分數為：；故填：

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅和小明通過合作交流，完成了CO2的實驗室制取，并進行了相關問題的思考和討論。（查閱資料：氯化鈣溶液呈中性）

（1）儀器a的名稱是_____；

（2）塊狀大理石裝入試管內的基本操作是_____；

（3）試管內發(fā)生反應的化學方程式是_____；

（4）燒杯中溶液變紅，他們分析廢液呈酸性的一種原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習研究化學的重要工具。結合下圖回答下列問題：

（1）溴元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）溴元素的化學性質與圖二中_____（填字母）元素的化學性質相似。

（3）圖二中表示鉀元素的原子結構示意圖，寫出溴化鉀的化學式_____。

（4）下列有關溴元素的說法錯誤的是_____。

A　溴的原子序數是 B　溴的相對原子質量是

C　溴原子中的中子數為 D　溴原子在化學變化中易失去電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式。

（1）如下圖所示，Y是_____，M是_____。

（2）如圖是硫元素的原子結構示意圖，為_____。下列結構示意圖中，共有_____種元素，屬于陰離子的是_____（填序號），與硫原子具有相似化學性質的是_____（填序號）。

（3）從宏觀角度看，五氧化二磷是由_____組成，從微觀角度看，五氧化二磷是由_____構成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料用途廣泛，根據所學知識回答：

（1）我國科技迅猛發(fā)展，航海及軍事領域取得重大突破。建造航母用到了鈦合金，工業(yè)制鈦有一種反應為：，X的化學式為_____，鈦合金具有強度高、硬度大、質量輕、耐腐蝕等性能。

（2）航母外殼使用的是鋼鐵材料并用涂料將鋼鐵材料覆蓋，使用涂料是為了防止鋼鐵材料與_____接觸而銹蝕。

（3）為了探究航母材料中鋅、鐵、銅三種金屬活動性強弱，某同學設計了下列實驗（每步均充分反應），其中能達到目的是_____（填序號）。

A　溶液中加入足置銅粉后，再加入鐵粉

B　溶液中加入足量鐵粉后，再加入溶液

（4）冶煉2900t含四氧化三鐵80%的磁鐵礦石，理論上能得到含雜質2%的生鐵的質量是_____t（結果精確到0.1）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在研究“酸堿中和反應”時，某興趣小組同學想證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液混合后是否發(fā)生了化學反應，進行了如下探究：

（1）在盛有氫氧化的溶液的燒杯中入幾滴酚酞溶液，再逐滴加入稀鹽酸，并不斷攪拌（如圖一）。用數字化傳感器測得鹽酸與氫氧化鈉溶液混合前后的溫度變化情況（如圖二）。

由實驗現(xiàn)象和曲線變化情況分析可知，鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應并_____（填“吸收”或“放出”）熱量。

（2）從微觀角度分析鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應

由如圖可知，該反應的微觀實質是_____。

（交流討論）同學們討論后認為，如果鹽酸和氫氧化鈉減少（或消失），或者有新物質生成，都能證明反應已經發(fā)生。

（3）探究實驗后燒杯中溶質的成分。

步驟

現(xiàn)象

結論

實驗1：取燒杯中的溶液少許于試管中，加入硫酸銅溶液

_____

證明沒有NaOH

實驗2；另取燒桿中的溶液少許于試管中，加入硝酸銀溶液

出現(xiàn)白色沉淀

證明含有HCl

實驗3：再取燒杯中的溶液少許于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干

有_____產生

證明有NaCl生成

（得出結論）氫氧化鈉溶液和鹽酸發(fā)生了中和反應。

（評價反思）

Ⅰ．有同學認為，僅通過實驗2出“溶液中含有HCl”證據不足，理由是_____。

Ⅱ．運用中和反應，可以解決生產，生活中的實際同題。如工廠用氨水（NH3H2O）處理廢水中的硫酸，能得到一種氮肥一硫酸銨，寫出該反應的化學方程式_____。

Ⅲ．多角度認識少學反應是學習化學的重變方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高陽同學通過閱讀課外資料得知，潛水艇中常用過氧化鈉（Na2O2）作為供氧劑，有關反應的化學方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑。于是她用如圖所的裝置來制取CO2并驗證其與Na2O2的反應。

（1）裝置B的作用是_____。

（2）反應一段時間后，裝置E中收集到的氣體主要是_____；反應后裝置C硬質玻璃管中固體的成分是什么？高陽為此又進行了如下探究：

（猜想與假設）

猜想一 Na2CO3

猜想二Na2CO3和Na2O2

猜想三Na2CO3和NaOH

你認為還可能是_____

（設計實驗）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取少量樣品于試管中，加入足量的水，振蕩

固體完全溶解，_____

樣品中一定沒有Na2O2

②取少量實驗①所得溶液于另一試管中，加入過量的BaCl2溶液，振蕩

有白色沉淀產生

猜想三正確

③取少量實驗②所得上層清液于另一試管中，加入_____溶液，振蕩

有白色沉淀產生

（反思與評價）反應后裝置C硬質玻璃管中的固體含有NaOH，原因可能是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”，實驗(如圖所示),但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5.

請你參與探究：

（提出問題）造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/(g/cm3)

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（猜想與假設）

甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是____________.

（交流與討論）

(1)丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是___.

(2)他們對課本上的實驗裝置進行了如圖所示的改進(其他儀器忽略).

①甲同學提出應把紅磷換為白磷,則白磷燃燒的現(xiàn)象_________.(與紅磷相同)

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是____________.

③通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這是利用了金屬的_________性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合圖示回答下列問題。

（1）上列圖示各儀器中，金屬儀器的名稱是_____。

（2）實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳固體混合制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為_____，上圖中可以選用的發(fā)生裝置是_____（填序號），如果選擇E作收集氧氣的裝置，則當氣泡_____時開始收集。

（3）若用過氧化氫溶液制取氧氣，則可以選用的制取裝置是_____（填序號），其反應的化學方程式為_____。

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