【題目】某興趣小組的同學(xué)按實驗過程Ⅰ→Ⅴ,進行如下實驗:
(1)①實驗(Ⅱ)中溶液變________色;
②實驗(Ⅲ)中加熱之后,溶液又變?yōu)?/span>_____色,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因___________ 。
(2)實驗(Ⅳ)中觀察到的現(xiàn)象是_______________________________,由此得出二氧化碳的一條物理性質(zhì)是______________________________ 。
(3)(Ⅴ)實驗中將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體氧化物和一種黑色固體單質(zhì),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________,對比分析實驗(Ⅳ)和(Ⅴ),你對二氧化碳有何新的認識_______________________________________________ 。
【答案】紅 紫 碳酸分解了 蠟燭由下到上逐漸熄滅 密度比空氣大 2Mg+CO22MgO+C 二氧化碳一般情況下,不支持燃燒,但可以支持金屬的燃燒(合理即可)
【解析】
(1)根據(jù)二氧化碳能與水化合生成了碳酸,碳酸不穩(wěn)定分析回答;
(2)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析回答;
(3)根據(jù)鎂在二氧化碳的燃燒和質(zhì)量守恒定律寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,根據(jù)反應(yīng)分析二氧化碳的性質(zhì)和用途等。
(1)①實驗( II)中二氧化碳能與水化和生成了碳酸,所以溶液變紅色;由于碳酸不穩(wěn)定易分解,所以②實驗( III)中加熱之后,溶液又變?yōu)樽仙,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因碳酸分解了;(2)實驗(Ⅳ)中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下到上逐漸熄滅,由此得出二氧化碳的一條物理性質(zhì)是密度比空氣大;
(3)(Ⅴ)實驗中將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體氧化物和一種黑色固體單質(zhì),由質(zhì)量守恒定律可知,白色固體是氧化鎂,黑色固體單質(zhì)是碳,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+CO22MgO+C,對比分析實驗(Ⅳ)和(Ⅴ),你對二氧化碳有何新的認識二氧化碳一般情況下,不支持燃燒,但可以支持金屬的燃燒。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。(注:白磷與紅磷燃燒時的現(xiàn)象、產(chǎn)物均相同)
(1)甲同學(xué)設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置.
實驗過程:
①檢查裝置的氣密性:在集氣瓶和燒杯里裝進適量水,用手握住集氣瓶,若燒杯中___ ,則氣密性良好。
②現(xiàn)集氣瓶中有a 體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(40℃即可燃燒),按圖示裝置連接儀器(注:集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已接近瓶底)
③加熱粗銅絲,觀察到白磷立即著火燃燒,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_________ 。
④待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c,已知c=500mL ,a=100mL,若實驗非常成功,則b約為__________mL。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是________。
(2)實驗反思:在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn),會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是 _____________。
A.裝置氣密性不好 B.實驗前集氣瓶里沒有裝水
C.集氣瓶沒有冷卻到室溫 D.用紅磷代替白磷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】農(nóng)作物必需的營養(yǎng)元素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等。
(1)從圖中可知鎂原子的相對原子質(zhì)量為____;在化學(xué)反應(yīng)中_____(填“易得”或“易失”)電子。
(2)KNO3中N的化合價是________。
(3)寫出化學(xué)符號:①鎂離子______;②2個氮原子______;③甲烷______。
(4)磷礦粉[Ca3(PO4)2]中鈣元素與磷元素的質(zhì)量比為________(最簡整數(shù)比)。
(5)農(nóng)肥草木灰(主要成分是鉀鹽)加入鹽酸,生成二氧化碳,由此推斷草木灰的主要成分可能是________(寫化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們與氧氣之間存在如下圖所示的反應(yīng)關(guān)系(“—”表示物質(zhì)間相互反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間轉(zhuǎn)化,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去)。
(1)若甲是一種黑色的固態(tài)非金屬單質(zhì),乙是一種氧化物。
①甲的化學(xué)式為______。②乙與氧氣反應(yīng)的基本類型是_________。
(2)若甲、乙均為金屬單質(zhì),且乙呈紫紅色。
①乙在生活中的一種用途是________。
②“甲→乙”的化學(xué)方程式為_______________。
③用稀硫酸代替氧氣,上圖所示反應(yīng)關(guān)系不能成立,原因是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為六種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:
(1)圖中不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是__________;
(2)A元素在與其他元素形成化合物時的化合價通常是___________(填化學(xué)用語);C元素的原子形成的離子是_______________(填離子符號);
(3)從原子結(jié)構(gòu)上分析,圖中_________(填元素符號)兩種元素具有相似的化學(xué)性質(zhì);
(4)在上述碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖中,x=__________;
(5)由B、D兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖.試回答:
(1)該圖中存在的兩處明顯錯誤是:① ______ ;② ______ ;
(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是 ______ ;(寫出一種即可)
(3)該同學(xué)將過濾裝置進行了改進,改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮的宣布:我終于制得了純水!這種說法對嗎? ______ ;理由是 ______ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)取8.0 g石灰石樣品放在燒杯中并滴入稀鹽酸,當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5 g時,燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為42.3 g(氣體全部逸出),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入的稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。(石灰石樣品中的雜質(zhì)不溶于水,也不發(fā)生反應(yīng))試計算 :
提示:樣品中某物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=該物質(zhì)質(zhì)量/樣品質(zhì)量100%
(1)m = ________。
(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是多少?_____
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少_____(精確到0.1%,寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效能水處理劑。198 ℃以下時能穩(wěn)定存在,但受熱易分解:4K2FeO4 2Fe2O3+4X+3O2↑,下列說法不正確的是( )
A. X的化學(xué)式為K2O B. K2FeO4中鐵元素的化合價為+6價
C. K2FeO4的相對分子質(zhì)量為198 D. K2FeO4由兩種金屬和一種非金屬組成,屬于合金
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是電解水的裝置圖,下列說法錯誤的是
A. 水是由氫氣和氧氣直接構(gòu)成的
B. 甲、乙玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為 2:1
C. 電解的水中加入一些稀硫酸,是為了增強水的導(dǎo)電性
D. 甲管中的氣體能被點燃,乙管中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
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