對下列實驗中出現(xiàn)的異常情況的可能原因分析,不合理的是
A.加熱銅綠時試管破裂——試管口沒有略向下傾斜
B.測定空氣中氧氣含量時,測定結(jié)果小于1/5——紅磷過量
C.蒸發(fā)液體時液體飛濺——沒有用玻璃棒攪拌
D.制取CO2時,始終收集不到氣體——裝置氣密性不好
科目:初中化學 來源: 題型:
分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。下列有關(guān)水分子的敘述正確的是( )
A.受熱時水分子的體積逐漸變大
B.降溫時水分子的化學性質(zhì)發(fā)生改變
C.反應時構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變
D.電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的
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科目:初中化學 來源: 題型:
生活中處處有化學,下列物質(zhì)的用途跟化學性質(zhì)相關(guān)的是
A.天然氣用作燃料 B.銅用作電線 C.冰塊用于降溫 D.石墨用于制鉛筆芯
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化學實驗小組安裝如下裝置,通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。
(1) 實驗小組同學用如下方法檢查該裝置氣密性:關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移)一段距離,停止用力后松手,若觀察到_________▲____________,則氣密性良好,否則氣密性差。
(2) 二氧化錳催化下H2O2分解的化學式表達式是 ▲ 。
(3) 甲小組設計了下表的探究方案進行實驗,并得出了下圖數(shù)據(jù)。
實驗編號 | 實驗目的 | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實驗Ⅰ | 探究濃度對H2O2分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳(0.5g) | 10mL 2%H2O2 |
甲組實驗Ⅱ | ▲ | ▲ | 10mL 5%H2O2 |
①請在表格中填寫相應內(nèi)容使實驗方案完整;
②甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:其它條件相同時,濃度越大,H2O2分解速率 ▲_ ;
(4)乙組同學對實驗進行了反思:裝置中原有的空氣對實驗結(jié)果___▲______影響(填“有”或“沒有”);實驗后裝置中二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)___▲______(填“有”或“沒有”)改變;注射器在實驗室中可以替代許多實驗儀器,請任意說出一種___▲__________。
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下列關(guān)于空氣中各組成成分的說法正確的是( 。
| A. | 空氣中的氧氣只有點燃時才發(fā)生化學反應 |
| B. | 自然界中存在氧氣和二氧化碳的循環(huán) |
| C. | 空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)是21%,氦氣是78% |
| D. | 空氣中的稀有氣體沒有任何使用價值 |
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下列有關(guān)催化劑的說法正確的是( 。
| A. | 二氧化錳只能做催化劑 |
| B. | 催化劑能加快化學反應速率 |
| C. | 過氧化氫溶液中必須加入催化劑才能分解產(chǎn)生氧氣 |
| D. | 過氧化氫中加入二氧化錳后產(chǎn)生氧氣增多 |
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請結(jié)合如圖回答問題:
(1)標號①、②的儀器名稱:① ,② .
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,若反應物為一種固體物質(zhì),則試管口需 ,在氣體收集完畢后,應先 (填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).化學反應文字表達式是 .
(3)實驗發(fā)現(xiàn),濃度較高的氧氣也能使帶火星的木條復燃.現(xiàn)用一集氣瓶(容積為250mL)收集一瓶體積分數(shù)是80%的氧氣,則該集氣瓶預先應裝 mL的水(空氣中氧氣的體積分數(shù)以五分之一計算).
(4)實驗室可用(NH4)2SO4固體和熟石灰固體混合加熱制取NH3,應選擇發(fā)生裝置為 A (選填序號).若用如圖Ⅰ裝置來收集氨氣,試推測氨氣的兩點性質(zhì):a ;b .倒置漏斗的作用是 .
(5)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置 (選填序號)可以用于實驗室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是 .用如圖Ⅱ來測定生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果 (有或無)影響.
(6)如圖Ⅲ裝置中藥品x為雙氧水、y為二氧化錳,可用于制取并收集氧氣,在不改變裝置A的儀器及位置的前提下,具體的做法是 .
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