4．過(guò)氧化鈣晶體（CaO2•8H2O）較穩(wěn)定，呈白色，微溶于水，廣泛應(yīng)用于環(huán)境殺菌、消毒．以貝殼為原料制備CaO2流程如圖：

（1）氣體X是二氧化碳（CO2）；將過(guò)氧化鈣晶體與溶液分離的方法是過(guò)濾．
（2）反應(yīng)Y需控制溫度在0～5℃，可將反應(yīng)容器放在冰水混合物中，反應(yīng)產(chǎn)物是CaO2•8H2O，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式CaO+H2O2+7H2O=CaO2•8H2O該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．獲得的過(guò)氧化鈣晶體中常含有Ca（OH）2雜質(zhì)，原因是CaO或Ca（OH）2過(guò)量，且Ca（OH）2微溶．

分析 （1）根據(jù)化合物的名稱以及分離固體與液體的方法來(lái)分析；
（2）根據(jù)反應(yīng)需要的溫度以及反應(yīng)的過(guò)程來(lái)分析．

解答 解：（1）根據(jù)氧化物的命名方法可知，CO2讀作二氧化碳；分離固體與液體采用過(guò)濾的方法；故填：二氧化碳（CO2）；過(guò)濾；
（2）控制溫度在0～5℃，可以在冰水混合物中進(jìn)行；該反應(yīng)的反應(yīng)物是氧化鈣、水和過(guò)氧化氫，生成物是CaO2•8H2O，反應(yīng)屬于化合反應(yīng)；因?yàn)檠趸}能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，而氫氧化鈣微溶于水；故填：CaO+H2O2+7H2O=CaO2•8H2O；化合反應(yīng)；CaO或Ca（OH）2過(guò)量，且Ca（OH）2微溶．

點(diǎn)評(píng) 本題注意考查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)等知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息進(jìn)行，書(shū)寫(xiě)方程式要注意配平．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）鎂條在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，該實(shí)驗(yàn)會(huì)有白色固體生成；
（2）電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比為1：2．
（3）消石灰和硫酸銨固體共熱制氨氣Ca（OH）2+（NH4）2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaSO4+2NH3↑+2H2O，常用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)氨氣的生成．
（4）肼（N2H4）與氧氣反應(yīng)生成兩種無(wú)毒物質(zhì)N2H4+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$N2+2H2O，該反應(yīng)基本類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)如圖提供的信息，回答相關(guān)問(wèn)題

（1）圖A中鋁原子的核電荷數(shù)為13，2個(gè)鋁離子用化學(xué)符號(hào)表示為2Al3+A中鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成化合物的化學(xué)式為Al2O3．
（2）E中X為8，C在化學(xué)反應(yīng)中是失（填“得”或“失”）電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
（3）寫(xiě)出B和D兩種微粒組成化合物的化學(xué)式MgCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于分子的說(shuō)法正確的是（　　）
A．鐵絲很難拉斷，說(shuō)明分子之間存在引力
B．我們常說(shuō)“香氣撲鼻”，說(shuō)明分子之間存在間隔
C．氧氣可以被壓縮成液態(tài)，說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的
D．氣球很容易被壓扁，說(shuō)明分子之間不存在斥力

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)室有多種制取氧氣的方法，請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖甲中所示的A（填序號(hào)，下同），收集氧氣時(shí)不能采用D裝置，原因是氧氣的密度比空氣大．
（3）若想要測(cè)量一定量的高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，生成的氧氣的體積，應(yīng)該選用圖乙所示的③（填序號(hào)）裝置．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣質(zhì)量小于通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算所得質(zhì)量，下列分析可能成立的是①．
①裝置漏氣   ②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前就連接測(cè)量裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體的裝置圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）指出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，需要選用的發(fā)生裝置是B（填裝置標(biāo)號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）二氧化碳的收集裝置可選用D．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來(lái)制取甲烷氣體．要制取并收集甲烷（密度比空氣小，難溶于水），可選用的發(fā)生裝置及收集裝置的組合是AC（或AE）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：
（1）取兩支相同的木條，將其中一支的一端浸入酒精中約10秒，將另一支的一端浸入水中約10秒，然后將兩支木條的浸入端分別靠近酒精燈火焰片刻．此實(shí)驗(yàn)的目的是探究物質(zhì)的燃燒與物質(zhì)是否具有可燃性的關(guān)系．
（2）在兩支試管中分別加入2g固體碘，再向其中一支試管中加入10mL水，向另一支試管中加入10mL酒精，振蕩，觀察現(xiàn)象．據(jù)此可知，物質(zhì)的溶解性與溶劑的種類有關(guān)．

（3）用圖A所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅，上層蠟燭的火焰后熄滅．本實(shí)驗(yàn)中，放置高低不同的兩支蠟燭的目的是驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大．
（4）向一定量的稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，得到溶液的pH變化曲線如圖B所示．曲線上a點(diǎn)所表示的意義是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列推理結(jié)果正確的是（　�。�
A．有機(jī)物都含碳元素，所以含碳元素的化合物都是有機(jī)物
B．單質(zhì)是由一種元素組成的，所以一種元素只能組成一種單質(zhì)
C．銨鹽能與堿反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，所以硝酸銨能與氫氧化鈉反應(yīng)放出氨氣
D．酸中一定含有氫元素，所以含有氫元素的物質(zhì)一定是酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在科學(xué)家的眼里二氧化碳是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰漠a(chǎn)物．我國(guó)科學(xué)家陳乾旺等研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石直徑最大可達(dá)1.2毫米，完全可以滿足工業(yè)用途．
（1）二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉的化學(xué)方程式為：3CO2+4Na$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$C+2Na2CO3，化學(xué)反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．
（2）理論上66克二氧化碳可以制得多少克金剛石？（列式計(jì)算，相對(duì)原子質(zhì)量：C 12  O16  Na 23）

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