全優(yōu)點練單元計劃系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
據(jù)報道，化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強吸附能力的糖粉狀物質(zhì)——“干水”，其每個
顆粒含水95%，外層是SiO2。下列說法正確的是
A．干水吸收CO2過程中只發(fā)生物理變化 B．干水和干冰是同一種物質(zhì)
C．干水是一種混合物 D．干水中的分子不再運動
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是
A．二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁” B．二氧化碳固體可用于人工降雨
C．二氧化碳可使紫色石蕊試
液變藍(lán) D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
據(jù)報道，化學(xué)家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質(zhì)—“干水”，其每個顆粒含水95﹪，外層是SiO2。下列說法正確的是
A．干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化 B．干水和干冰是同一種物質(zhì)
C．干水中的分子不再運動 D．干水是一種混合物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某實驗小組要研究“水的凈化”過程。他們從河中取了水樣，觀察發(fā)現(xiàn)：水樣呈黃色，渾濁有懸浮物，有異味。他們對水樣進(jìn)行了如下處理：
(1) 向水樣中加入少量明礬，攪拌使其溶解，目的是 ▲ ，靜置一段時間后，進(jìn)行過濾，除去固體小顆粒。如果操作后發(fā)現(xiàn)所得水樣仍顯渾濁，可能的原因是 ▲ （填一個即可）。
(2) 再向(1)所得水樣中加入 ▲ 來除去水樣中的顏色和異味，該過程是利用加入物質(zhì)的吸附性。
(3) 要檢驗經(jīng)過前兩步凈化過程后得到的水是硬水還是軟水，可取樣加入 ▲ 。生活中可通過 ▲ 方法軟化硬水。如需制備更純凈的水，可用 ▲ 方法。
(4) 最后得到的水樣可通入二氧化氯(化學(xué)式為ClO2)來殺菌消毒，其相對分子質(zhì)量為
▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，右圖是元素周期表的一格，從該圖中不能獲得的信息是
A．該元素的名稱是碘 B．該元素為非金屬元素
C．該元素的原子里中子數(shù)為53 D．該元素的相對原子質(zhì)
量為126.9
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
（1）用化學(xué)用語（即化學(xué)符號）填空：
兩個氧原子: ▲ ； 保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是： ▲ 。
（2）說出下列符號中數(shù)字“2”的意義：
： ▲ ；
： ▲ 。
（3）等質(zhì)量的①O2；②CO2；③CO；④SO2中所含分子數(shù)由多到少的順序是 ▲ (填序號)。
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（5）甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解生成丙；它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）。則：甲的化學(xué)式為 ▲ ；乙轉(zhuǎn)化成丙的文字表達(dá)式為 ▲ ；從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是 ▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列變化既不屬于分解反應(yīng)，又不屬于化合反應(yīng)的是：
乙炔＋氧氣
二氧化碳＋水 鋁＋氧氣
氧化鋁
堿式碳酸銅
氧化銅＋水＋二氧化碳 氫氣＋氧氣
水
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