如果用“●”表示氫原子,用“”表示氯原子.如圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫微觀過(guò)程示意圖,試根據(jù)氫氣在氯氣中燃燒的微觀過(guò)程示意圖填空.
(1)圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),圖示中這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,該反應(yīng)的基本類型為
 
;
(2)氯氣是由氯分子構(gòu)成.氯化氫是由
 
構(gòu)成,每個(gè)氯化氫分子由
 
構(gòu)成.
(3)氫氣在氯氣中燃燒時(shí),1個(gè)氫氣分子和1個(gè)氯分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成
 
個(gè)氯化氫分子.可見,在化學(xué)變化中,
 
發(fā)生變化,
 
不變.
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別,根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式,根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型.
(2)根據(jù)氯化氫微觀構(gòu)成分析.
(3)根據(jù)氫氣在氯氣中燃燒的微觀過(guò)程示意圖和質(zhì)量守恒定律分析各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系及分子原子在化學(xué)變化中能否再分等.
解答:解:(1)反應(yīng)后的容器中只含有一種分子,是純凈物;由氫氣在氯氣中燃燒的微觀過(guò)程示意圖可知,氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氫氣+氯氣
點(diǎn)燃
氯化氫.該反應(yīng)符合“多變一”的特征反應(yīng),是化合反應(yīng).
(2)由圖示知,氯化氫氣體是由氯化氫分子構(gòu)成的,而每個(gè)氯化氫的分子是由1個(gè)氫原子與1個(gè)氯原子構(gòu)成的.
(3)利用圖示的信息可知,1個(gè)氫氣分子和1個(gè)氯分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成2個(gè)氯化氫分子,從而可以看出化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化,原子沒有變化.
故答為:(1)氫氣+氯氣
點(diǎn)燃
氯化氫;化合反應(yīng).(2)氯化氫分子1個(gè)氯原子與1個(gè)氫原子.(3)2;分子;原子.
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)化學(xué)反應(yīng)圖示的考查,解題時(shí)的關(guān)鍵是要求學(xué)生據(jù)有一定的識(shí)圖分析能力,并對(duì)化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋有較清晰的認(rèn)識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰(氫氧化鈣)的固體混合物制取氨氣.圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置.請(qǐng)回答下列問題.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用
 
(填裝置編號(hào));
(2)采用D裝置收集氨氣時(shí),氨氣應(yīng)該從
 
導(dǎo)管進(jìn)入(填a或b);
(3)若將產(chǎn)生的氨氣通入滴有酚酞試液的水中,溶液變成
 
色.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用
 
(填物質(zhì)名稱)吸收.最好選用圖2
 
裝置吸收,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

媒體近日?qǐng)?bào)道:市面上部分方便面遭到塑化劑污染,長(zhǎng)期接觸塑化劑可引起血液系統(tǒng),生殖系統(tǒng)損害.其中,塑化劑(DMP)化學(xué)式為C10H10O4
求:(1)DMP分子中C、H、O三種原子個(gè)數(shù)比為
 

(2)DMP的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(3)DMP中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為
 

(4)DMP中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(精確到1%).
(5)97g DMP完全燃燒最多可生成
 
g CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


(1)寫出儀器名稱①
 
 

(2)用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),選用的制取裝置是
 
,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 

(4)用排空氣收集氧氣,如何證明氧氣已經(jīng)收集滿?
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨固體和堿石灰固體共熱制取氨氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,常溫下氨氣是一種無(wú)色的有刺激性氣味的氣體,密度小,極易溶于水,收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取并驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出儀器名稱a
 
;b
 
;
(2)廣口瓶A中的藥品,屬液態(tài)的是
 
,屬塊狀固體是
 
.實(shí)驗(yàn)開始前,應(yīng)先檢驗(yàn)裝置A的
 

(3)實(shí)驗(yàn)中,觀察到廣口瓶B中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)在廣口瓶C中觀察到的現(xiàn)象是
 
,其原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(5)D中的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明二氧化碳具有
 
、
 
的性質(zhì).可用于
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)方程式回答下列問題:
(1)為什么一些煙花和照明彈中含有鎂粉?
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用哪種方法制氧氣最環(huán)保?
 

(3)為什么用鹽酸可以除鐵銹?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中處處有化學(xué).請(qǐng)用下列物質(zhì)的序號(hào)填空:
①小蘇打   ②干冰   ③活性炭   ④熟石灰   ⑤硝酸鉀   ⑥碳酸鈣
A.常用作人工降雨的是
 
;    B.可用作補(bǔ)鈣劑的是
 

C.常用來(lái)改良酸性土壤的堿是
 
;D.可用作復(fù)合肥的是
 

E.可用于凈化自來(lái)水的是
 
;   F.常用作發(fā)酵粉的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)示例,完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
示例 將帶火星的木條伸入裝有5mL5%的H202溶液的試管中 將帶火星的木條伸入裝有少量MnO2和5mL 5%的H202溶液的試管中 催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
(1) 將鐵釘放入干燥的試管中并將試管口密封 將鐵釘放入裝有水的試管中,使鐵釘一半被水淹沒
 
(2)
 
在盛有熱水的燒杯上放一塊銅片,銅片上放一塊白磷 燃燒需要氧氣(或空氣)
上述三組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),都運(yùn)用到的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)場(chǎng)附近新建了一座燃煤火力發(fā)電廠后該農(nóng)場(chǎng)的小麥新課題急劇下降.經(jīng)農(nóng)場(chǎng)技術(shù)員測(cè)定:雨水pH約為4、土壤pH約為5.已知一些重要作物最適宜生長(zhǎng)的土壤的pH如下表:
作物 ①水稻 ②小麥 ③玉米 ④油菜 ⑤馬鈴薯
pH 6~7 6.3~7.5 6~7 6~7 4.8~5.5
(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù),你認(rèn)為這種土壤最適合種植的作物是(填編號(hào))
 

(2)若繼續(xù)種小麥,你認(rèn)為最好選用以下(填編號(hào))
 
試劑來(lái)改良土壤.
①工業(yè)鹽酸       ②熟石灰        ③純堿.

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