12．小明對(duì)科學(xué)探究抱有濃厚興趣，下面是他的一項(xiàng)研究：
[研究課題]啤酒瓶打開后逸出氣體的主要成分是什么？
[實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]（1）用集氣瓶收集3-4瓶剛打開的啤酒瓶中逸出的氣體．
[實(shí)驗(yàn)步驟]將帶火星的木條放入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃，則說明該氣體的主要成分不是氧氣． （2）將該氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色，則說明該氣體中含有能與水反應(yīng)生成酸性（填“酸性”或“堿性”）物質(zhì)的氣體． （3）向另一瓶氣體中傾到澄清石灰水，震蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，則可證明該氣體中一定大量含有二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+水→碳酸．

分析 根據(jù)氧氣的助燃性、酸性氣體能使紫色石蕊試液變紅以及二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁的特點(diǎn)分析．

解答 解：（1）氧氣能夠助燃，可使帶火星的木條復(fù)燃，所以將帶火星的木條放入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃，則說明該氣體主要成分不是氧氣；
（2）將該氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色，說明氣體和水反應(yīng)的產(chǎn)物顯酸性；
（3）二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，所以向另一瓶氣體中傾倒澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，則可證明該氣體中一定大量含有二氧化碳；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：二氧化碳+水→碳酸；
故答案為：（1）氧氣；（2）酸；（3）二氧化碳；二氧化碳+水→碳酸．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見氣體的檢驗(yàn)，完成此題，可以依據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中儀器①的名稱．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，在加入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是檢查裝置的氣密性，選用的氣體發(fā)生裝置是B（或F），制取二氧化碳?xì)怏w化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室有用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取干燥的氧氣，所選氣體發(fā)生、干燥和收集裝置的接口連接順序是b→f→g→e（用接口字母和“→”表示），實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要分離出錐形瓶中的固體物質(zhì)，應(yīng)用的分離方法是過濾．
（4）若用F裝置代替B裝置制取氣體其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)速率．
（5）下面是利用C裝置收集氣體的操作，正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③②①（填序號(hào)）．
①待集氣瓶內(nèi)充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽
②等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③將集氣瓶注滿水，用玻璃蓋蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．根據(jù)下圖回答問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)室里用裝置A制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）用裝置D收集氧氣，下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是b（填序號(hào)）．
a．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中．
b．加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí)，立即收集氣體
c．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）圖B中標(biāo)有序號(hào)①的儀器名稱是分液漏斗．
（2）組裝好氣體發(fā)生裝置后，先應(yīng)該檢查裝置的氣密性，然后再添加藥品．
（3）欲收集密度比空氣大的氣體，應(yīng)該選擇的裝置是D（填序號(hào)）．
（4）實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．常見的碳單質(zhì)有金剛石、石墨、C60等，下列關(guān)于它們的說法不正確的是（　�。�
A．它們之間的相互轉(zhuǎn)化是化學(xué)變化
B．因碳原子排列方式不同，它們物理性質(zhì)差異很大
C．它們都是由碳原子直接構(gòu)成單質(zhì)
D．它們具有可燃性、還原性和常溫下的穩(wěn)定性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某實(shí)驗(yàn)小組的甲、乙兩同學(xué)圍繞Na2CO3進(jìn)行了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，丙同學(xué)把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中（如圖二），充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加．

（1）甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)完成后，A試管一定有剩余的物質(zhì)是碳酸鈉．
（2）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)發(fā)生的化學(xué)方程式是Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl．
小組同學(xué)將C中液體過濾后，對(duì)所得濾液的主要成分進(jìn)行了如下探究：
【猜想與假設(shè)】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)濾液的成分作出了如下猜想：
猜想一：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3
猜想二：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2
猜想三：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、HCl
猜想四：濾液中的溶質(zhì)是NaCl
【討論與交流】通過認(rèn)真討論，小組同學(xué)排除了其中一種不合理的猜想．
（3）你認(rèn)為不合理的猜想是猜想三，理由是甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)完成后，A試管中的鹽酸完全反應(yīng)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】丁同學(xué)取少量濾液置于試管中，向試管中滴加一種物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成．
（4）你認(rèn)為丁同學(xué)向?yàn)V液中滴加的物質(zhì)是稀鹽酸或稀硫酸．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過探究，小組同學(xué)得出了猜想一是正確的結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．鎂、鋅、鐵三種金屬分別與足量鹽酸反應(yīng)生成30g氫氣，需要這三種金屬的質(zhì)量由多到少的順序（　　）
A．鎂＞鋅＞鐵B．鎂＞鐵＞鋅C．鋅＞鐵＞鎂D．鐵＞鎂＞鋅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)小組的三位同學(xué)想利用氧化銅、稀硫酸和氫氧化鈉溶液來制取氫氧化銅，他們各自獨(dú)立進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)．（1）取氧化銅粉末于試管中加入稀硫酸再在酒精燈上加熱；
（2）滴入氫氧化鈉溶液，三支試管中均沒有出現(xiàn)預(yù)料中的藍(lán)色絮狀沉淀
三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟一樣，但是卻得到了完全不同的現(xiàn)象：A試管中是黑色渾濁；B試管中是藍(lán)色溶液；C試管中雖然出現(xiàn)過少量藍(lán)色沉淀但又馬上變成了黑色沉淀．于是三位同學(xué)開始探究實(shí)驗(yàn)失敗的原因，經(jīng)過一番討論和觀察他們認(rèn)為與反應(yīng)物的量和反應(yīng)的條件有關(guān)系．
（1）A試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是氧化銅過量；
（2）B試管中是稀硫酸過量，如果讓你繼續(xù)完成他的實(shí)驗(yàn)，簡便的操作是繼續(xù)加入氫氧化鈉溶液；
（3）C試管中曾經(jīng)出現(xiàn)的藍(lán)色沉淀又變成了黑色沉淀，原因是加熱條件下氫氧化銅分解生成了水和氧化銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．地殼中含量最大的非金屬元素與含量最大的金屬元素形成的化合物的化學(xué)式為Al2O3，自然界相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是H2．

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