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只有CO2存在時，下列物質通常不能與其發(fā)生化學反應的是（ ）
A．生石灰
B．石灰石
C．水
D．石灰石、水
【答案】分析：二氧化碳是一種化學性質較為活潑的氣體，可以依據二氧化碳的化學性質回答．
解答：解：A、生石灰的主要成分為氧化鈣，二氧化碳可以與氧化鈣反應生成碳酸鈣，故A正確；
B、石灰石的主要成分是碳酸鈣，二氧化碳不與碳酸鈣反應，故B錯誤；
C、二氧化碳和水反應生成碳酸，故C正確；
D、二氧化碳和水及碳酸鈣共同反應生成碳酸氫鈣，故D正確，
故選B．
點評：本題可以從二氧化碳的化學性質著手進行回答，完成此題，要求同學們有扎實的基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（10無錫36）某化學興趣小組在甲、乙兩個充滿()2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應，待反應結束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究：

(1)小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：

①只有CO     ②只有CO2   ③只有O2     ④CO和O2混合氣體

你認為上述猜想中明顯不合理的有         (填序號)。

(2)小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按下圖所示裝置進行探究。

請你回答下列問題：

①裝置B中濃硫酸的作用是              。

②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現象是     ，反應的化學方程式是     裝置C玻璃管中的實驗現象是         ，反應的化學方程式是            。

(3)小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      

于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想

【步驟l】先加熱裝有銅絲網的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現象；

【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現象。

指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足。

①步驟I應先通入乙中氣體一段時問后方可加熱。你認為這樣修改的原因是            

②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是                。

 “’若反應前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質量比分別表示為 。 當小明和小芳的猜想均成立時，則 (填>”、“<”或=”)

 

 

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（10無錫36）某化學興趣小組在甲、乙兩個充滿()2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應，待反應結束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究：
(1)小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO    ②只有CO2   ③只有O2     ④CO和O2混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有         (填序號)。
(2)小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按下圖所示裝置進行探究。
請你回答下列問題：
①裝置B中濃硫酸的作用是             。
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現象是    ，反應的化學方程式是     裝置C玻璃管中的實驗現象是        ，反應的化學方程式是            。
(3)小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      
于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想
【步驟l】先加熱裝有銅絲網的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現象；
【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現象。
指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足。
①步驟I應先通入乙中氣體一段時問后方可加熱。你認為這樣修改的原因是            
②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是                。
“’若反應前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質量比分別表示為。 當小明和小芳的猜想均成立時，則 (填>”、“<”或=”)

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科目：初中化學 來源：2010年全國中考真題專題匯編專題五 探究題（四） 題型：探究題

（10無錫36）某化學興趣小組在甲、乙兩個充滿()2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應，待反應結束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究：
(1)小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO    ②只有CO2   ③只有O2     ④CO和O2混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有         (填序號)。
(2)小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按下圖所示裝置進行探究。
請你回答下列問題：
①裝置B中濃硫酸的作用是             。
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現象是    ，反應的化學方程式是     裝置C玻璃管中的實驗現象是        ，反應的化學方程式是            。
(3)小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      
于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想
【步驟l】先加熱裝有銅絲網的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現象；
【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現象。
指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足。
①步驟I應先通入乙中氣體一段時問后方可加熱。你認為這樣修改的原因是            
②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是                。
“’若反應前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質量比分別表示為。 當小明和小芳的猜想均成立時，則 (填>”、“<”或=”)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

在學習過程中，小剛同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成二氧化碳，也可能生成一氧化碳，那么碳和氧化銅反應生成的氣體有多少種可能？”
[猜想]碳和氧化銅反應生成的氣體中：①只有CO ②只有CO2 ③既有CO，又有CO2
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．
[方案設計]通過上述資料和已有知識，小剛初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳和氧化銅反應生成的氣體進行檢驗，根據小剛的設想，請你完成填空：
（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有CO2．
（2）若試紙______，石灰水______，則只有CO．
（3）若試紙______，石灰水______，則既有CO，又有CO2．
[實驗驗證]經過思考，小剛設計了如圖實驗裝置，實驗步驟：
（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈，干燥的氮氣．
（2）關閉彈簧夾，點燃酒精燈，加熱．
[結論]小剛通過分析實驗現象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式：______
[反思與評價]（1）實驗開始通一會兒氮氣的目的是______．
（2）李洋同學對CO產生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應產生CO數學公式②原因二：反應C+2CuO數學公式2Cu+CO2↑中的一種產物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產生了CO．③原因三：…
請你從原因一，原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理：______
請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處：______．

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科目：初中化學 來源：廣東省期末題 題型：實驗題

李洋同學在實驗室做“木炭還原氧化銅”的實驗，對生成的氣體的成分進行探究，
其探究過程如下：
[猜想]：猜想Ⅰ：生成的氣體只有CO2；猜想Ⅱ：生成的氣體除了CO2外，還有CO；
[設計實驗方案]：
（1）檢驗CO2的方法是____________________________________________。
（2）為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是__________________________。
他們在互聯網上查閱資料：CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色，而CO2不變色。
[實驗與現象]：李洋按上圖的裝置進行實驗：
(3)點燃A處酒精燈，數分鐘后發(fā)現試管中的黑色固體物質變紅，該紅色物質是___________；
(4)C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色，說明有_________氣體生成，說明猜想__________是正確的。
[反思與討論]：
(5)李洋同學對CO產生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產生CO；
②原因二：反應C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產生了CO；請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理：__________________________________________。
(6)在設計裝置時還要考慮環(huán)保因素，你認為上述裝置________（答“是”或“否”）存在不足？若存在不足，應如何改進？_____________________________

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