【題目】下列有關(guān)空氣中各成分的說法,正確的是
A. 氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,可在食品包裝時充入防腐
B. 氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能燃燒
C. 二氧化碳能產(chǎn)生溫室效應(yīng),因此屬于空氣污染物
D. 稀有氣體一定不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)子“水”的說法正確的是
A.自來水廠通過沉淀、過濾、吸附、消毒得到蒸餾水
B.禁止使用農(nóng)藥化肥可以防止水體污染
C.水電解時負極得到氧氣
D.通過煮沸可以降低飲用水的硬度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列理解正確的是
A. 鉆石恒久遠,一顆永流傳:是指金剛石是天然物質(zhì)中最硬的B. 0.9%的生理鹽水:是指 100g 水中溶解了 0.9g 的氯化鈉
C. 真金不怕火煉:金的熔點很高D. 古代的“五金”:是指金、銀、銅、鐵、錫
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有①石蕊、②鹽酸、③氫氧化鈣、④氫氧化鈉、⑤碳酸鈉五種溶液,不用其他試劑就可將它們逐一鑒別出來,其鑒別順序是
A. ①②③⑤⑤④B. ②③⑤④①C. ①②⑤③④D. ③④①⑤②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對科學(xué)探究認識錯誤的是( )
A. 化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑
B. 科學(xué)探究應(yīng)獨立完成,不需要合作
C. 實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)
D. 科學(xué)探究包括提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評價等環(huán)節(jié)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,其變化是( )
①溫度升高、谒衷龆唷、垩鯕夂可摺、芏趸己可
A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④
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【題目】“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
(1)【實驗結(jié)論】A中產(chǎn)生的氣體是;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)【實驗評價】實驗設(shè)計IV的目的是。
(4)【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是。
A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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