(2013?天河區(qū)一模)化學與生活息息相關(guān).
自熱米飯的營養(yǎng)成分
營養(yǎng)素 每份含量
油脂 23.5g
糖類 104.7g
維生素 3.5g
814mg
130mg
小于210g
(1)自熱米飯是一種快餐食品.請根據(jù)下圖及表信息,回答下列問題:

①從表中“自熱米飯的營養(yǎng)成分”看,沒有標出的人體必須的營養(yǎng)素是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)

②圖1圖2的包裝材料一般是符合衛(wèi)生標準的鋁箔.鋁可以壓制成鋁箔,說明鋁具有良好的
延展性
延展性

③該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應放出熱量來進行加熱,生石灰與水反應的化學方程式為
CaO+H2O═Ca(OH)2
CaO+H2O═Ca(OH)2

(2)良好的家居環(huán)境帶來美好的生活.
①房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的
吸附
吸附
性.
②如圖3,“火立熄”是一種新型的家用滅火用品.“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃燒氣體,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理是
B
B
(填字母標號).
A.清除可燃物    B.使燃燒物與氧氣隔絕    C.降低燃燒物的著火點.
分析:人類需要的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機鹽;金屬具有良好的導電性、導熱性、延展性等方面的性質(zhì);化學反應遵循質(zhì)量守恒定律;根據(jù)可燃物燃燒的條件可以判斷滅火的方法.
解答:解:(1)①從表中“自熱米飯的營養(yǎng)成分”看,沒有標出的人體必須的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì).
故填:蛋白質(zhì).
 ②鋁可以壓制成鋁箔,說明鋁具有良好的延展性.
故填:延展性.
③生石灰與水反應能生成氫氧化鈣,反應的化學方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2
故填:CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)①活性炭具有吸附性,能夠吸附有毒的氣體.
故填:吸附.
②滅火的方法有:隔離可燃物,隔絕氧氣,降溫到可燃物的著火點以下.
“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃燒氣體,這些都能夠使燃燒物與氧氣隔絕,從而達到滅火的目的;另外,一般情況下,可燃物的著火點不能改變.
故填:B.
點評:書寫化學方程式時要注意四步,一是反應物和生成物的化學式要書寫正確,二是遵循質(zhì)量守恒定律,三是書寫必要的條件,四是看是否有“↑”或“↓”.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?天河區(qū)一模)兩種物質(zhì)分別由甲、乙分子構(gòu)成,其分子結(jié)構(gòu)如圖所示.下列有關(guān)說法正確的是(  )
 甲  乙
   
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?天河區(qū)一模)根據(jù)如圖三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取信息不正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?天河區(qū)一模)下列關(guān)于H2O和H2O2的說法不正確的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?天河區(qū)一模)為了將混有硫酸鈉、碳酸氫銨(不穩(wěn)定,受熱易分解生成氨氣、二氧化碳和水)的氯化鈉提純,某同學設計的實驗流程如圖:

試回答下列問題:
(1)操作①的目的是
除去碳酸氫銨
除去碳酸氫銨
.操作②能否用硝酸鋇溶液?
(填“能”或“否”).
(2)進行操作②后,如何判斷S
O
2-
4
已除盡,方法是
靜置,往上層澄清液中滴加BaCl2溶液,如果沒有白色沉淀產(chǎn)生,則S
O
2-
4
已除盡(或取少量上層澄清溶液,再滴加BaCl2溶液,如無沉淀出現(xiàn)則說明SO42-已除盡)
靜置,往上層澄清液中滴加BaCl2溶液,如果沒有白色沉淀產(chǎn)生,則S
O
2-
4
已除盡(或取少量上層澄清溶液,再滴加BaCl2溶液,如無沉淀出現(xiàn)則說明SO42-已除盡)

(3)寫出操作③有關(guān)的化學反應方程式
BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
.操作④的名稱是
過濾
過濾

(4)此設計方案是否嚴密,說明理由
不嚴密,操作③引入的過量Na2CO3沒有除去
不嚴密,操作③引入的過量Na2CO3沒有除去

(5)原固體樣品中含NaCl m1g,最后得到的NaCl固體m2g,則m1
m2(填“>”、“<”或“﹦”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?天河區(qū)一模)某研究性學習小組將實驗室制備二氧化碳氣體反應后的廢物進行處理,目的是制取中性干燥劑CaCl2.得到固體后,他們對固體的成分進行了如下探究:
[提出猜想]
猜想一:只有CaCl2;
猜想二:CaCl2和CaCO3;
猜想三:CaCl2和HCl.
通過討論,大家認為“猜想三”不成立,理由是
探究對象是固體,而猜想三中的HCl是氣體
探究對象是固體,而猜想三中的HCl是氣體

[實驗探究]
操作 現(xiàn)象 結(jié)論
步驟一


固體部分溶解
固體部分溶解

猜想二成立
步驟二

固體溶解,產(chǎn)生氣泡
固體溶解,產(chǎn)生氣泡
(1)寫出有關(guān)反應的化學方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)實驗結(jié)束后,同學們根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件,總結(jié)出得到CaCl2的不同途徑,如:
①Ca(OH)2+YCla﹦CaCl2+Z↓,那么Z可能是
Mg(OH)2
Mg(OH)2
填一種物質(zhì)的化學式即可);
②CaXm+2YClb﹦CaCl2+H2O,則“YClb”屬于
類物質(zhì).
(3)同學們又用類比的方法對CaCl2可能具有的化學性質(zhì)進行了探究,總結(jié)出其能與下列物質(zhì)中的
②③
②③
發(fā)生反應(填編號).①HNO3  ②AgNO3  ③Na2CO3  ④Fe(OH)3   ⑤Mg  ⑥BaCO3

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