某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖1中標號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

(2)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填上圖字母).
(3)該小組設計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進行的實驗是
b
b
(填字母).
a、大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳                                           
b、鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,可向燒杯的水中滴加
紫色石蕊試液
紫色石蕊試液
分析:(1)熟記常見儀器的名稱和用途;(2)根據(jù)反應條件考慮;(3)①根據(jù)圖示中收集氣體的方法,推出該氣體的密度與空氣密度大小再進行選擇;②根據(jù)方程式的書寫方法考慮實驗室制取二氧化碳的反應原理;根據(jù)二氧化碳與水反應的生成物再考慮驗證方法.
解答:解:(1)要熟記常見儀器的名稱和用途;
(2)根據(jù)用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),可知反應條件是加熱,所以發(fā)生裝置選擇帶有酒精燈的A;
(3)①根據(jù)裝置圖可知氣體的密度必須比空氣密度小,聚集在上方,使空氣從下方被排出,由于二氧化碳密度比空氣大,所以不能制取和收集二氧化碳,氫氣密度比空氣密度小,所以可以用來制取和收集氫氣;
②實驗室制取CO2的反應物是碳酸鈣與稀鹽酸,生成物是氯化鈣、水、二氧化碳,通過觀察法配平即可,二氧化碳后面標上上升符號; 由于二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色,所以可以用紫色石蕊試液來證明,二氧化碳能與水發(fā)生反應生成了酸溶液.
故答案為:(1)長頸漏斗;錐形瓶;(2)A;(3)①b;②CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;紫色石蕊試液.
點評:解答本題關鍵是要熟記常見儀器的名稱,發(fā)生裝置的選擇方法,熟悉方程式的書寫方法,酸溶液的檢驗方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某化學興趣小組利用如圖裝置進行質(zhì)量守恒定律的探究.
(1)錐形瓶底部放一些細沙的目的是
 

(2)反應后待錐形瓶冷卻放到托盤天平上,觀察到托盤天平
 
平衡的(填“是”或“不是”),那么該反應
 
質(zhì)量守恒定律(填“符合”或“不符合”).某同學在實驗結(jié)束后打開橡膠塞,發(fā)現(xiàn)錐形瓶中又開始產(chǎn)生大量煙,你認為這是因為
 
;然后,他又立即將橡膠塞塞回去,這時天平
 
(填平衡或不平衡);
(3)要使3.1克白磷完全燃燒至少需要氧氣
 
克.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).請結(jié)合下圖,回答有關問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填寫圖示字母,下同),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
密度比空氣大
密度比空氣大
,寫出發(fā)生反應的化學方程式:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)實驗室常選用上述
B
B
裝置作為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
(4)實驗室常用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,反應的化學方程式為
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
,同學們選用上述B裝置制取氫氣,在將藥品加入裝置之前,進行的操作為
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
,收集氫氣可選用的裝置是
D 或E
D 或E

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科目:初中化學 來源: 題型:

請結(jié)合下圖回答問題:
(1)標號①②的儀器名稱:①
鐵架臺
鐵架臺
,②
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,氣體收集完畢時,應先
從水中取出導氣管
從水中取出導氣管
(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).
(3)實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應選擇發(fā)生裝置為
A
A
(選填序號).
(4)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置
C
C
(選填序號)可以用于實驗室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
可隨時控制反應的發(fā)生和停止

二氧化碳是一種溫室氣體.某化學興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證:
當打開K,反應一段時間后:
①D燒杯中
下層
下層
(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大
,具有的化學性質(zhì)是
二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒
二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒

②A處發(fā)生變化的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;B處紫色石蕊溶液變成
色,B處使紫色石蕊溶液變色的物質(zhì)是
碳酸
碳酸
;C處澄清石灰水變渾濁,寫出C處發(fā)生變化的化學方程式
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年6月5日是“世界環(huán)境日”,中國主題為“同呼吸共奮斗”.
(1)下列不屬于空氣污染物的是
D
D

A.二氧化氮   B.二氧化硫  C.PM2.5  D.氮氣
(2)二氧化碳是一種溫室氣體,某化學興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證,當打開K,反應一段時間后:

①D燒杯中
下層
下層
(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
,具有的化學性質(zhì)是
既不能燃燒也不能支持燃燒
既不能燃燒也不能支持燃燒

②B處紫色石蕊溶液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁.B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是
碳酸
碳酸
;
(3)寫出A處和C處變化的化學式表達式:A處
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,C處
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年6月5日是“世界環(huán)境日”,中國主題為“同呼吸 共奮斗”.
二氧化碳是一種溫室氣體.某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證:

當打開K,反應一段時間后:
(1)請寫出A中發(fā)生反應的文字表達式:
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

(2)D燒杯中的現(xiàn)象是
下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅
下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅
,該實驗說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
,具有的化學性質(zhì)是
不能燃燒,不支持燃燒
不能燃燒,不支持燃燒

(3)B處紫色石蕊試液變紅色,C處澄清石灰水變渾濁.B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是
碳酸
碳酸
;寫出C處發(fā)生變化的文字表達式
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水

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