7．分子、原子的質(zhì)量雖然很小，但我們的肉眼可見(jiàn)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是分子、原子和離子．
微觀粒子的質(zhì)量和體積都很小，微粒之間有一定間隔，總是不斷運(yùn)動(dòng)的．

解答 解：分子、原子的質(zhì)量很小，我們的肉眼是看不見(jiàn)的，該說(shuō)法不正確．
故填：×．

點(diǎn)評(píng) 微觀粒子是很小的，只能夠通過(guò)特殊的儀器才能夠看到．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆廣西省欽州地區(qū)九年級(jí)中考模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ）

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)操作

A

檢驗(yàn)NaCl中含有Na2CO3

加水溶解

B

鑒別NaOH和Ca(OH)2溶液

加Na2CO3溶液

C

除去FeSO4溶液中的CuSO4

加適量Zn粉，過(guò)濾

D

除去CO2中的CO

通過(guò)足量NaOH溶液

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．如表是依據(jù)元素周期表畫(huà)出的1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．我對(duì)它進(jìn)行研究：

（1）原子序數(shù)為16的元素名稱是硫，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易得電子，變成S2-（填符號(hào)）；原子序數(shù)為11的元素屬于金屬元素，上述兩種元素所形成的化合物的化學(xué)式為Na2S．
（2）我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：①原子最外層電子數(shù)一般不超過(guò)8個(gè)；②非金屬元素的原子原子最外層電子數(shù)一般多于4個(gè)；你能發(fā)現(xiàn)什么？③同一周期中最外層電子數(shù)由1-8依次排列．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)中，都屬于混合物的是（　�。�
A．海水、水銀B．黃銅、鐵礦石C．千冰、冰水混合物D．石墨、氧化鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于碳與碳的氧化物的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．木炭和一氧化碳都具有還原性
B．二氧化碳能使被石蕊染成紫色的干花變紅
C．CO2能發(fā)生氧化反應(yīng)
D．金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝實(shí)驗(yàn)裝置；②檢查裝置氣密性；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）若裝置無(wú)破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是加入藥品后橡皮塞沒(méi)有塞緊；
（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是③和⑤；（填序號(hào)）
（4）步驟④中固定試管時(shí)管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流，試管炸裂；
（5）步驟⑦中的操作，可能引起倒吸；
（6）小明和幾位同學(xué)用下列裝置制取氣體：

寫(xiě)出上圖中標(biāo)有①、②、的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗  ②鐵架臺(tái)；  寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室通過(guò)裝置A制取氧氣的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣； 小明用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是B（填字母），你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花；要收集較純凈氧氣他選擇的收集裝置是E（填字母）；能用向上排空氣法收集氧氣的理由是氧氣的密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是帶火星的木條平放在集氣瓶口．
（7）最后同學(xué)們根據(jù)如圖所示氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)閱讀小資料，回答下列問(wèn)題．

圖1中反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，集氣瓶中加入一些水目的是防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂，某學(xué)生把細(xì)鐵絲盤(pán)成螺旋狀目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積，下端系一根火柴目的是引燃鐵絲，點(diǎn)燃火柴，立即插入盛氧氣的集氣瓶底，結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象．請(qǐng)找出引起實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因：
①氧氣不純；②鐵絲沒(méi)有除銹．
圖2中的反應(yīng)現(xiàn)象為發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，反應(yīng)的文字表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫，集氣瓶中加入的液體可能是水其目的為吸收硫在氧氣中劇烈燃燒產(chǎn)生的二氧化硫，避免污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．下列圖一是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同的原子，圖二是石墨轉(zhuǎn)化為金剛石示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．

（1）圖一中參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比是1：2，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，反應(yīng)生成物質(zhì)可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物．
（2）圖二中石墨變?yōu)榻饎偸奈⒂^解釋是碳原子排列方式發(fā)生了改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置：
（1）C試管中收集到的氣體是氫氣，D試管中收集到的氣體是氧氣，它們的體積比為2：1；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑C試管中收集到的氣體可用燃著的木條檢驗(yàn)．
（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出：水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上對(duì)CO2的制取進(jìn)行了研究．

（1）甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，所選的氣體發(fā)生裝置是B，若用D裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從a（填a或b）端通入．
（2）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填字母），他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成物含兩種氣體．用該發(fā)生裝置還可以得到的氣體是O2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案