【題目】如圖是自然界存在的三大重要循環(huán)一“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”。用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中不正確的是（　�。�

A. 變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)

B. 守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒

C. 平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

D. 微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加

【答案】D

【解析】

A．人類每時每刻都在進(jìn)行呼吸作用以及其他各項(xiàng)生理活動，進(jìn)行其他工作與勞動，所以每個人都在參與碳、氧循環(huán)，故正確；

B．由質(zhì)量守恒定律可知，碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，故正確；

C．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，故正確；

D．由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)的過程中，原子的種類與數(shù)目均保持不變，所以自然界中的氧原子總數(shù)不變，故錯誤。

故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一包白色粉末，可能是由氯化鈉、氫氧化鈉、硝酸鈉和硫酸銅中的一種或多種物質(zhì)組成。為確定其成分進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（已知Ag2SO4微溶于水，常溫下AgOH極不穩(wěn)定，易分解為棕褐色難溶于水的氧化銀固體）

①通過以上實(shí)驗(yàn)，不能確定白色粉末中是否含有的成分是_____。

②生成藍(lán)色沉淀D的化學(xué)方程式是_____，生成白色沉淀C的化學(xué)方程式是_____，濾液A中一定含有的溶質(zhì)是_____。

③步驟X是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向NaOH溶液中滴入HCl溶液至恰好完全反應(yīng)。

(1)下圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子，在下面橫線上寫出每種圖形表示的離子(填離子符號)。

_________ ________________

(2)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。

(3)下列物質(zhì)中只有一種能與KOH溶液發(fā)生上述類似反應(yīng)，應(yīng)是____(填序號)。

①HNO3②CuSO4③CaCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂，設(shè)計(jì)提純的流程圖如下：

請認(rèn)真分析流程中各步驟的信息作答：

（1）溶劑X是____；Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為：____。

（2）蒸發(fā)操作的目的是除去（填物質(zhì)的化學(xué)式）____。

（3）寫出加入過量KOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組同學(xué)用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實(shí)驗(yàn)過程如下：

①取一段鎂帶樣品，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030 g；

②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置，如圖所示，(未裝藥品)裝配好儀器；

③_________________________；

④在試管中加入足量的稀硫酸，稍傾斜試管，將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞；

⑤調(diào)整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置；

⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)；

⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置；

⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL；

已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。

請回答下列問題：

(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。

(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(填“能”或“不能”)。

(3)操作③是_________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時，試管中留有氫氣，是否會影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果________(填“是”或“否”)，理由是_______________________。

(5)若實(shí)際測得氫氣的體積與理論值相比偏大，則可能的原因是________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】初中化學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)，若按照實(shí)驗(yàn)主要目的可將實(shí)驗(yàn)分為：探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系、探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究物質(zhì)的含量等。

(1)裝置A具體的實(shí)驗(yàn)探究目的是____________________________；

(2)B實(shí)驗(yàn)開始前首先要檢查裝置的___________________________；

(3)裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________；

(4)三套裝置中有一處明顯錯誤，請說出該錯誤可能導(dǎo)致的后果________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到其對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>( )

A. 測定空氣里氧氣的含量 B. 檢查裝置的氣密性

C. 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 D. 證明CO2密度比空氣的大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】解決環(huán)境問題需要科技進(jìn)步，如CO2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴(yán)重，科學(xué)科學(xué)家認(rèn)為，人類不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)，如將CO2轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4)，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示：

下列說法不正確的是

A. 該反應(yīng)若能廣泛應(yīng)用，將有助于緩解溫室效應(yīng)

B. 反應(yīng)前后分子總數(shù)變少了

C. 該反應(yīng)生成了兩種物質(zhì)

D. 每2個CO2分子與8個H2分子恰好完全反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某電鍍廠的電鍍液中含有金鹽，為了回收其中的金元素，技術(shù)人員制作了如圖的“吸金球”，“吸金球”是裝入一些“吸金”物質(zhì)的紗袋，把“吸金球”浸入電鍍液，能“吸”出鹽溶液中的金，據(jù)上所述，“吸金球”中的“吸金”物質(zhì)可能是（　�。�

A．活性炭（C）B．磁石（主要成分是Fe3O4）

C．鐵屑（Fe）D．膽礬（CuSO45H2O）

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同步練習(xí)冊答案