如圖是某同學進行反思性學習的總結(jié)和歸納，A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素，這種元素的化合價逐漸升高．結(jié)合歸納圖回答：
（1）假定反應Ⅰ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅱ能否發(fā)生），又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素，而且C是單質(zhì)，那么B的化學式為______，反應I的化學方程式為______．
（2）假定反應Ⅱ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅰ能否發(fā)生），又知A和B均可以在空氣中燃燒，則B的化學式為______，反應Ⅱ的化學方程式為______．

解：（1）C是單質(zhì)且含有氧元素，推出C為氧氣．根據(jù)初中常見的化學反應能夠生成氧氣，A和B中都含有的氧元素且氧元素的化合價逐漸升高，所以A是水，B就是過氧化氫，故反應I的化學方程式為2H2022H20+02↑；
（2）根據(jù)A和B均可以在空氣中燃燒且A和C反應又生成B，所以B是在空氣中不完全燃燒得到的產(chǎn)物，所以B為一氧化碳，A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素且元素的化合價逐漸升高，所以A為碳，B為一氧化碳，C為二氧化碳，反應Ⅱ的化學方程式為CO2+C2CO
故答案為：（1）H2O2；2H2022H20+02↑；（2）CO；CO2+C2CO．
分析：（1）首先從C是單質(zhì)且含有氧元素為突破口，進而推斷其他物質(zhì)進行解答；
（2）根據(jù)A和B均可以在空氣中燃燒，說明B是在空氣中不完全燃燒得到的產(chǎn)物，從而推斷出B為一氧化碳，進而推斷其他物質(zhì)進行解答．
點評：本題為框圖型物質(zhì)推斷題，完成此類題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結(jié)合框圖，找準解題的突破口，直接得出物質(zhì)的化學式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學式．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學習小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進行了研討．請你參與完成下面的問題．
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口要放一團
棉花
棉花
，該反應的文字表達式為
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
二氧化錳
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；收集純度高的氧氣宜選用
E
E
（填序號，下同）．
（3）如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是
B
B
；反應的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（4）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃則收滿
用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃則收滿
．
（5）如圖是某同學加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置，指出其中的錯誤
鐵夾夾在試管中間，沒用外焰加熱
鐵夾夾在試管中間，沒用外焰加熱
；要改正錯誤需要操作的按鈕是
bc
bc
（填字母）．
（6）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為：“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導管從水槽中取出→停止加熱”．
（7）實驗反思：在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認為最可能的原因是
未加二氧化錳
未加二氧化錳
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?遵義）如圖是某同學進行反思性學習的總結(jié)和歸納，A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素，這種元素的化合價逐漸升高．結(jié)合歸納圖回答：
（1）假定反應Ⅰ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅱ能否發(fā)生），又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素，而且C是單質(zhì)，那么B的化學式為
H2O2
H2O2
，反應I的化學方程式為
2H202
 MnO2 
.
 
2H20+02↑
2H202
 MnO2 
.
 
2H20+02↑
．
（2）假定反應Ⅱ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅰ能否發(fā)生），又知A和B均可以在空氣中燃燒，則B的化學式為
CO
CO
，反應Ⅱ的化學方程式為
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
．

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科目：初中化學 來源：遵義 題型：填空題

如圖是某同學進行反思性學習的總結(jié)和歸納，A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素，這種元素的化合價逐漸升高．結(jié)合歸納圖回答：
（1）假定反應Ⅰ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅱ能否發(fā)生），又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素，而且C是單質(zhì)，那么B的化學式為______，反應I的化學方程式為______．
（2）假定反應Ⅱ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅰ能否發(fā)生），又知A和B均可以在空氣中燃燒，則B的化學式為______，反應Ⅱ的化學方程式為______．
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科目：初中化學 來源：2009年貴州省遵義市中考化學試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是某同學進行反思性學習的總結(jié)和歸納，A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素，這種元素的化合價逐漸升高．結(jié)合歸納圖回答：
（1）假定反應Ⅰ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅱ能否發(fā)生），又知A、B、C三種物質(zhì)均含氧元素，而且C是單質(zhì)，那么B的化學式為    ，反應I的化學方程式為    ．
（2）假定反應Ⅱ可以發(fā)生（ 此時不必考慮反應Ⅰ能否發(fā)生），又知A和B均可以在空氣中燃燒，則B的化學式為    ，反應Ⅱ的化學方程式為    ．

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