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【題目】下圖是某化學反應的微觀示意圖。下列關于該反應的說法不正確的是

A.反應前后原子的種類、數(shù)目沒有改變

B.該反應涉及的氧化物有三種

C.反應后分子總數(shù)減少

D.在化學反應中，分子可以分成原子，原子重新組合成新分子

【答案】B

【解析】

A、根據(jù)質量守恒定律的微觀實質：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目不變可知，該反應前后原子的種類、數(shù)目沒有改變，選項說法正確，故不符合題意；

B、由圖可知，該反應的反應物分子是H2S、O2，生成物分子是SO2、H2O，其中屬于氧化物的是SO2、H2O，因此，該反應涉及的氧化物有兩種，選項說法錯誤，故符合題意；

C、由圖可知，該反應是2H2S和3O2在點燃條件下反應，生成2SO2和2H2O，反應前有5個分子，反應后有4個分子，反應后分子總數(shù)減少，選項說法正確，故不符合題意；

D、由圖可知，圓本身沒變，只是圓組成的圖形發(fā)生了改變，即在化學反應中，分子可以分成原子，原子重新組合成新分子，選項說法正確，故不符合題意，故選B。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學校實驗開放日，化學興趣小組進行了以下實驗探究。

實驗探究一：

I．探究酸和堿能否發(fā)生反應

方案1：甲同學向盛有少量NaOH溶液的試管中滴幾滴無色酚酞試液，振蕩，繼續(xù)加入稀硫酸，觀察到（__________）現(xiàn)象時才能得出酸和堿能發(fā)生反應的結論。

方案2：乙同學取少量NaOH溶液，測得溶液pH為10，向該溶液中加入一定量稀硫酸后，測得溶液pH為9，乙同學發(fā)現(xiàn)溶液pH減小了，得出結論：酸和堿能發(fā)生反應。

交流討論：大家同意甲同學的結論，對乙同學的實驗過程提出質疑，溶液pH減小的原因還可能是稀硫酸中的水稀釋了NaOH溶液：大家認為，乙同學向NaOH溶液中加入稀硫酸后，測得溶液的pH必須（__________）才能證明酸和堿能發(fā)生反應。

Ⅱ．探究酸和堿反應后溶液中溶質的成分丙同學對探究中甲同學實驗后的無色溶液展開探究。

（提出問題）試管中無色溶液的溶質除了酚酞還有什么？

（進行猜想）(l)Na2SO4；(2)Na2SO4和H2SO4；(3)Na2SO4和NaOH

同學們對猜想(3)提出了疑問，原因是____

（設計實驗）

	實驗操作	實驗現(xiàn)象
方案1	向試管中加入少量鋅粒，然后加入甲同學實驗后的無色溶液	鋅粒逐漸減少，有產生氣泡
方案2	向試管中加入少量甲同學實驗后的無色溶液，然后慢慢滴加NaOH溶液，并不斷振蕩試管	開始無明顯現(xiàn)象，過一會發(fā)現(xiàn)____

實驗探究二：如圖1

確定未知溶液A是稀鹽酸還是稀硫酸。

實驗如下：

（提出問題）A是哪一種酸？老師要求甲、乙同學從反應后的溶液B分別展開探究。

（猜想假設）甲同學：A是稀鹽酸：乙同學：是稀硫酸

（實驗探究）如圖2

（評價交流）

下列對于甲、乙兩同學的實驗分析正確的是（__________）

A.甲同學的實驗方案和結論正確：實驗3所得溶液中可能含有H+、NO3-、C1-、Na+

B.甲同學的實驗方案和結論正確：實驗3所得溶液中一定含有H+、NO3-、C1-、Na+

C.乙同學的實驗方案和結論正確：實驗3所得溶液中可能含有H+、NO3-、C1-、Na+

D.乙同學的實驗方案和結論正確：實驗3所得溶液中一定含有H+、NO3-、C1-、Na+

（歸納總結）

對比甲、乙兩位同學的實驗，我們能夠總結出。除去溶液中干擾離子的一般方法是：選擇試劑將干擾離子變成________除去。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們接觸過的有些化學反應是無明顯現(xiàn)象的。如圖三個實驗都是通過滴加其他試劑的方法，使之產生明顯的現(xiàn)象，以證明反應確實發(fā)生了。請回答下列問題：

（1）實驗甲中能證明反應發(fā)生的現(xiàn)象是溶液由________色變?yōu)闊o色，此時溶液中一定不含有的溶質是__________。

（2）實驗乙中要證明反應的確發(fā)生了，應選用的酸堿指示劑是______________。

（3）受到甲、乙實驗的啟發(fā)，玲玲同學認為實驗丙中的試劑也可以選用無色酚酞試液，但同學們馬上表示反對，理由是___________________________________。小明同學則選用甲反應后的溶液滴入丙試管中，觀察到先有氣泡產生，后有白色沉淀生成。由此既證明了氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應，又推斷出甲試管反應后溶液中含有的溶質是____________（除指示劑外）；請寫出丙試管中生成白色沉淀的化學方程式________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與人類的生活有密切的聯(lián)系。

(1)生活中干凈、衛(wèi)生的自來水屬于_____________(填“純凈物”或“混合物”);

(2)南昌瓦罐湯不僅營養(yǎng),而且聞著鮮美,讓人食欲大開，從分子的角度解釋“聞著鮮美”的原因:___________。

(3)含磷洗衣粉中含有Na5PxO10,.其洗滌廢水的任意排放會污染環(huán)境，已知在上述化合物中磷的化合價為+5,則X應為________________。

(4)汽車安全氣囊中裝有疊氮化鈉(NaN3), 將金屬鈉與液態(tài)氨反應得NaNH2,再將NaNH2與N2O反應可制得NaN3,反應的化學方程式為 ,則X的化學式____________。

(5) 84消毒液中的次氯酸鈉的制取原理是氯氣(Cl2)與氫氧化鈉反應生成氯化鈉、次氯酸鈉(NaClO)和水，該反應的化學方程式為____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗圖1

(1)小明認為根據(jù)質量守恒定律,燃燒產物的質量應大于反應物鎂條的質量.待鎂條完全燃燒后，稱量發(fā)現(xiàn)石棉網上的燃燒產物質量反而比反應前鎂條的質量小，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_______________。

小紅按圖2裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產物中還有一些黃色固體。

[提出問題]黃色固體是什么呢?

[查閱資料]①氧化鎂為白色固體，難溶于水且不與水反應;

②鎂能與氮氣反應只生成黃色的氮化鎂(Mg3N2) 固體;

③氮化鎂可與水反應，反應的化學方程式為

④氫氧化鎂是不溶于水的固體，且受熱易分解生成氧化鎂和水

[做出猜想]黃色固體為Mg3N2

[實驗探究]

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論

如圖，取燃燒產物于燒杯B中，加入適量水，然后用大燒杯罩住小燒杯A和B

(2)現(xiàn)象:________________

結論:燃燒產物含Mg3N2

[拓展延伸]

(3)如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量,該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_______1/5 (填“大于”、“小于”或“等于”)

(4)請選擇下列正確的實驗方案將混在氧化鎂中的氮化鎂除去____________

A將混合物直接蒸餾

B將混合物直接過濾

C將混合物溶于水，待充分反應后過濾，再將濾渣在常溫下干燥.

D將混合物溶于水，待充分反應后過濾，再將濾渣充分加熱至固體質量不再變化

(5)將足量的鎂條放在含氮氣和氧氣質量比為7: 2的混合氣體中充分燃燒反應，再將生成的固體物質與足量水反應產生氣體質量為34g,求消耗鎂條的質量為______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。

(1)活性炭常用于凈水，是利用了活性炭的____________作用。

(2)生活中常用______________來區(qū)分硬水和軟水。

(3)電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是_____________，該實驗得到的結論是________________。

(4)新型冠狀病毒對紫外線和熱敏感，56°C30 分鐘、乙醚、75%的乙醇、含氯消毒劑、過氧乙酸和氯仿等脂溶劑均可有效滅活病毒，若用50g質量分數(shù)為20%的過氧乙酸溶液欲配制成質量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸溶液，需加水_____________mL，主要步驟有計算、___________、混勻、裝瓶貼標簽。