選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)方案 |
A | 除去二氧化破中的少量-氧化碳 | 在氧氣中點(diǎn)燃 |
B | 鑒別硝酸銨和硝酸鉀 | 加人熟石灰.研磨,聞氣味 |
C | 檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w | 伸人燃燒的木條.木條熄滅 |
D | 探究銅、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 | 取打磨光亮的銅片、鋅片,分別加人 稀鹽酸或稀硫酸 |
分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
B、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來(lái)鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無(wú)法鑒別它們.
C、根據(jù)二氧化碳的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析判斷.
D、在金屬活動(dòng)性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái),據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點(diǎn)燃,這是因?yàn)槌怏w中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體,否則會(huì)引入新的氣體雜質(zhì),故選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、硝酸銨與熟石灰混合研磨,會(huì)產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體,硝酸鉀則不能,能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象,可以鑒別,故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)用澄清的石灰水,不能伸人燃燒的木條,能使木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳,也可能是氮?dú)獾葰怏w,故選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、取打磨光亮的銅片、鋅片,分別加人稀鹽酸或稀硫酸中,觀察是否產(chǎn)生氣泡,能確定銅、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,故選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故答案為:B;稀鹽酸或稀硫酸.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸饅頭加適量小蘇打 | |
B. | 長(zhǎng)期飲用白開水 | |
C. | 食品袋里充入氮?dú)庋娱L(zhǎng)食品的保質(zhì)期 | |
D. | 用甲醛保鮮白菜 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雨水過(guò)濾后得到的水是純凈物 | |
B. | 可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 | |
C. | 電解水產(chǎn)生的H2和O2的體積比為1:2 | |
D. | 自來(lái)水廠凈化水只需通過(guò)沉淀和過(guò)濾兩個(gè)步驟 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一氧化碳和空氣 | B. | 甲烷和氧氣 | C. | 面粉粉塵和空氣 | D. | 氫氣和氮?dú)?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)為置換反應(yīng) | |
B. | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+H2S═S+2HCl | |
C. | 化學(xué)反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)保持不變 | |
D. | 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變 |
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