6．請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型
（1）食品袋中用生石灰做干燥劑CaO+H2O═Ca（OH）2、化合反應(yīng)
（2）切割鐵板時(shí)常用硫酸銅溶液劃線Fe+CuSO4═FeSO4+Cu、置換反應(yīng)
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取少量氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑、分解反應(yīng)．

分析 根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式．

解答 解：（1）氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2，屬于化合反應(yīng)；
鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，屬于置換反應(yīng)；
（3）氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，屬于分解反應(yīng)．
故填：CaO+H2O═Ca（OH）2；化合反應(yīng)；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；置換反應(yīng)；2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；分解反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 書寫化學(xué)方程式要注意四步：一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確；二是要遵循質(zhì)量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．按一定的特點(diǎn)或規(guī)律對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，給化學(xué)學(xué)習(xí)與研究帶來很大的方便．下列各組物質(zhì)中，符合“氧化物-酸-堿-鹽”順序排列的是（　�。�
A．HClO   HCl      Mg（OH）2     MgCl2
B．CO2    H2CO3    CaCO3       Ca（HCO3）2
C．H2O    HNO3     NH3•H2O     NH4NO3
D．SO3    NaHSO4   NaOH        Na2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．利用化學(xué)反應(yīng)2Na+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NaH可實(shí)現(xiàn)氫氣的存儲(chǔ)：
（1）計(jì)算230g金屬鈉最多可吸收氫氣的質(zhì)量；
（2）NaH中氫元素的化合價(jià)是-1；
（3）NaH中陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖為．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．實(shí)驗(yàn)室制取CO2有以下幾個(gè)步驟：①安裝好儀器  ②注入稀鹽酸  ③加入塊狀石灰石  ④檢查氣密性  ⑤收集氣體．以上操作順序排列正確的是（　�。�
A．①③②④⑤B．①②④③⑤C．②①④③⑤D．①④③②⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用合理的方程式表示除去括號(hào)中雜質(zhì)的過程：
①HCl（H2SO4）BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl②FeCl3（HCl）Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
③KNO3（CuSO4）Ba（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+BaSO4↓④Ag（Cu）Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．為測(cè)定某氮肥中硫酸銨的純度（及質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是否與如圖標(biāo)簽相符，小林取15g該氮肥樣品配成溶液，加入足量氯化鋇溶液充分反應(yīng)后，過濾、洗滌、烘干，測(cè)得沉淀質(zhì)量為23.3g．[反應(yīng)的化學(xué)方程式為（NH4）2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NH4Cl，其他成分能溶于水但不參加反應(yīng)]．計(jì)算：
（1）該氮肥中硫酸銨的純度是否與標(biāo)簽相符．
（2）小林家麥地土壤需補(bǔ)充鉀元素19.5kg，氮元素21.4kg．則小林需購(gòu)買硝酸鉀（KNO3）、96%硫酸銨各多少千克？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1kg）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．圖甲所示是醫(yī)院給病人輸液用的一次性輸液恒溫器，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與他們的探究活動(dòng)．

探究Ⅰ恒溫器的發(fā)熱原理是什么？
小組同學(xué)查閱“使用說明書”（如圖乙所示），經(jīng)討論一致認(rèn)為一次性輸液恒溫器主要是通過鐵的銹蝕反應(yīng)產(chǎn)生熱量的．請(qǐng)寫出鐵銹蝕的條件與水和氧氣同時(shí)接觸．
探究Ⅱ活性炭和氯化鈉的作用是什么？
[猜想假設(shè)]活性炭、氯化鈉均可加快鐵的銹蝕，使其在短時(shí)間內(nèi)放出較多熱量．
[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]取一定質(zhì)量的鐵粉與水混合均勻，然后平均分成A、B、C、D四份，分別放入潔凈的燒杯中，按如下方案在空氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
ABCD
實(shí)驗(yàn)方案鐵粉和水的混合物在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭，混勻后靜置在鐵粉和水的混合物中加入ag氯化鈉，混勻后靜置在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭和ag氯化鈉，混勻后靜置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵粉較慢銹蝕鐵粉較快銹蝕鐵粉較快銹蝕鐵粉很快銹蝕
[分析討論]將實(shí)驗(yàn)A與B、實(shí)驗(yàn)A與C進(jìn)行對(duì)比，得出活性炭和氯化鈉均可加快鐵的銹蝕；將實(shí)驗(yàn)D與實(shí)驗(yàn)BC（填字母序號(hào)）進(jìn)行對(duì)比，得出活性炭和氯化鈉同時(shí)存在時(shí)鐵的銹蝕速度更快．
探究Ⅲ使用后恒溫器內(nèi)物質(zhì)的主要成分是什么？
[實(shí)物觀察]使用后恒溫器內(nèi)的物質(zhì)是黑褐色粉末（如圖丙所示）
[查閱并分析]通過查閱資料，并根據(jù)恒溫器的發(fā)熱原理，大家認(rèn)為黑褐色粉末中一定含有氧化鐵、鐵的氫氧化物（能與酸反應(yīng)）和氯化鈉．
[提出問題]使用后恒溫器內(nèi)的黑褐色粉末除氧化鐵、鐵的氫氧化物和氯化鈉外，還有什么物質(zhì)？
[假設(shè)猜想]猜想一：還含有炭粉；猜想二：還含有活性炭；猜想三：還含有活性炭和碳粉．
[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]取黑褐色粉末于潔凈的試管中，加足量稀硫酸．觀察到的現(xiàn)象有：
（1）有氣泡產(chǎn)生，（2）有固體剩余．證明猜想三正確．寫出產(chǎn)生現(xiàn)象（1）的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
[反思拓展]一次性輸液恒溫器利用鐵的緩慢氧化為人類提供了熱量，由此可見，人們?cè)谏a(chǎn)和生活中可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的能量，請(qǐng)?jiān)倥e一例煤燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．往一定量的酸（或堿）溶液中逐滴加入某堿（或酸）溶液至恰好完全中和時(shí)，溶液的pH隨滴加的某溶液質(zhì)量的變化而變化的關(guān)系如圖1所示．請(qǐng)回答：

（1）有同學(xué)根據(jù)圖2中的曲線判斷實(shí)驗(yàn)中采用了A和B中的哪一個(gè)裝置的操作？該同學(xué)判斷的依據(jù)是隨著試劑的加入pH由大于7逐漸減小到7．
（2）在以上實(shí)驗(yàn)中用了酚酞作指示劑，能夠說明鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全中和的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色剛好退去．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．粗鹽中往往含有少量難溶于水的泥沙和氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)，某同學(xué)利用下列實(shí)驗(yàn)流程圖對(duì)粗鹽進(jìn)行提純：
（1）操作A的名稱叫做溶解；該操作一般在燒杯里進(jìn)行．
（2）操作B的名稱叫做過濾；如果B操作后仍是渾濁液體，可能的兩個(gè)原因是①濾紙破損（會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）；②液面高于濾紙邊緣（會(huì)使部分液體未經(jīng)過濾紙的過濾直接流下，該操作會(huì)使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等．
（3）操作C的名稱叫做蒸發(fā)；結(jié)束C操作的最佳時(shí)機(jī)是有大量固體析出．
（4）三步實(shí)驗(yàn)操作中都要用到的玻璃儀器是玻璃棒．它在操作B中的作用是引流．
（5）通過上述步驟不能被除去的雜質(zhì)為氯化鈣、氯化鎂等可溶性雜質(zhì)．

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