3.KCl和KNO3是兩種常見的化學(xué)肥料,它們在一定溫度下的溶解度如表.請回答下列問題.
 溫度/℃ 0 10 20 30 40
 KCl(溶解度/g) 27.6 31.0 34.0 37.0 40.0
 KNO3(溶解度/g) 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9
(1)KNO3作為化學(xué)肥料,其中營養(yǎng)元素是N、K,20℃時,KNO3的溶解度是31.6g.
(2)KCl和KNO3的溶解度相等時的溫度范圍是20℃-30℃℃.
(3)用50g蒸餾水配制40℃時KCl的飽和溶液,需KCl固體質(zhì)量是20g.
(4)將KCl的飽和溶液與KNO3的飽和溶液個100g分別從40℃降溫至10℃,對所得溶液的描述正確的是AC(填序號)
A.都是飽和溶液 B.溶液質(zhì)量:KCl<KNO3  C.溶劑重量:KCl>KNO3

分析 (1)營養(yǎng)元素有氮、磷、鉀,根據(jù)表中數(shù)據(jù)查出硝酸鉀的溶解度;
(2)由表中數(shù)據(jù)查出溶解度相等的溫度范圍;
(3)根據(jù)40℃時KCl的溶解度考慮,配制溶液的基本步驟是:計算、稱量、量取、溶解;
(4)根據(jù)降溫后溶解度的變化大小考慮.

解答 解:(1)營養(yǎng)元素有氮、磷、鉀,KNO3作為化學(xué)肥料,其中營養(yǎng)元素是氮和鉀;由表中數(shù)據(jù)查出20℃時,KNO3的溶解度是31.6g;
(2)由表中數(shù)據(jù)查出溶解度相等的溫度范圍,KCl和KNO3的溶解度相等時的溫度范圍是20℃-30℃;
(3)40℃時KCl的溶解度是40g,100g水中溶解40g,50g水中最多溶解20g,所以用50g蒸餾水配制40℃時KCl的飽和溶液,需KCl固體質(zhì)量是20g;
(4)A、降溫后溶解度都變小,所以降溫后都是飽和溶液,故A正確;
B、由于降溫后硝酸鉀溶解度減小的大,氯化鈉溶解度減小的小,所以相同質(zhì)量,相同溫度降溫到10℃,硝酸鉀析出晶體多;所以氯化鉀溶液質(zhì)量大于硝酸鉀溶液質(zhì)量,故B錯;
C、由于40℃時KCl的溶解度是40g,40℃時KNO3的溶解度是63.9g,所以40℃時KCl的飽和溶液與KNO3的飽和溶液各100g中硝酸鉀溶液中含有的溶質(zhì)多,所以含有的溶劑少,故C正確.
故答案為:(1)N、K;31.6g;(2)20℃-30℃;(3)20g;(4)AC.

點評 此題是溶解度知識的具體應(yīng)用,對學(xué)生深入理解溶解度的概念有一定幫助,同時也復(fù)習(xí)了有關(guān)混合物分離的一些常識性的基礎(chǔ)知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.早在1785年,卡文迪許在測定空氣組成時,除去空氣中的O2、N2等已知氣體后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積$\frac{1}{200}$的小氣泡.
1892年,瑞利在測定氮氣密度時發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮氣密度為1.2572g/L,而從氨分解得到的氮氣密度為1.2508g/L.兩者相差0.0064g/L.
有人認為:以上兩種氮氣很小的密度差別可能來源于實驗誤差,瑞利在多次試驗中發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大.
瑞利和拉姆賽共同研究后認為:以上兩個實驗中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測大氣中含有某種較重的未知氣體.經(jīng)反復(fù)實驗,他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的新氣體.
(1)瑞利根據(jù)什么堅持認為兩種氮氣很小的密度差別不可能來源于實驗誤差?根據(jù)“從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大”.
(2)在瑞利和拉姆賽預(yù)測中的那種未知的氣體密度與氮氣密度比較是大(選填“大”或“小”或“無法確定”).
(3)某同學(xué)使用以下一些裝置來模擬卡文迪許的實驗:

請將儀器連接的最佳順序(按空氣流向填各接口的編號)排列于右:→f→g→c→b→h→i→d→e→a.其中,D裝置的作用是除去空氣中的酸性氣體;E裝置的作用是除去氧氣;寫出在C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg3N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A.空氣B.沼氣
C.干冰D.氯酸鉀和二氧化錳加熱后剩余固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.規(guī)范的實驗操作是化學(xué)實驗成功的關(guān)鍵,下列操作中正確的是( 。
A.
   稀釋濃硫酸
B.
  聞氣體氣味
C.
取用液體試劑
D.
   量9.5mL液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙為單質(zhì),A、B、C、D為化合物,且A與B的組成元素相同,C與D的組成元素也相同.其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去.試推斷:
(1)寫出乙的化學(xué)式:H2;
(2)寫出物質(zhì)C轉(zhuǎn)化成物質(zhì)D的一個化學(xué)方程式:2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,該反應(yīng)的基本類型為:分解反應(yīng);
(3)寫出D物質(zhì)的一種用途:滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.名稱中有水字的物質(zhì)可能是純凈物,下列有水字的物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.硬水B.鹽水C.泥水D.蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.寫出文字表達式.
(1)木炭燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
(2)鐵絲燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(3)高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)氯酸鉀制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(5)過氧化氫制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實驗活動時,利用山泉水配制氫氧化鈉溶液,結(jié)果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象,放置一段時間后,容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物.該興趣小組的同學(xué)針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究:
提出問題:用山泉水配制氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁?白色沉淀物是什么物質(zhì)?
作出猜想:Ⅰ.氫氧化鈉樣品不純,含不溶性雜質(zhì);
Ⅱ.氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì).
(1)小明通過實驗很快就排除了猜想Ⅰ,他的實驗是取氫氧化鈉樣品,加入足量蒸餾水,攪拌后不出現(xiàn)渾濁.
查閱資料:本地山泉水是硬水,含較多的碳酸氫鈣,碳酸氫鈣[Ca(HCO32]受熱會分解,也能與氫氧化鈉反應(yīng),且都有碳酸鈣生成.
(2)小紅取來少量的山泉水于燒杯中,往其中加入適量的肥皂水,攪拌,觀察到泡沫很少的現(xiàn)象,確認所取的山泉水是硬水.
(3)小明和小紅取含有碳酸鈣的沉淀物進行實驗:取少量的沉淀物,加入適量的稀鹽酸,實驗現(xiàn)象是固體不斷溶解,表面有氣泡冒出,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)該山泉水經(jīng)過蒸餾(填操作名稱),就可用于配制氫氧化鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.如圖是某同學(xué)制作的簡易凈水器,請回答下列有關(guān)問題:
(1)在簡易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是利用小顆粒之間的縫隙,形成一道凈水屏障,讓水滲透過去,起到過濾水質(zhì)的作用;然后利用活性炭有吸附(填“氧化”或“吸附”)作用而除去水中的色素和異味.
(2)如果某硬水通過該簡易凈水器凈化,則凈化后得到的水是硬水  (填“硬水”或“軟水”),你認為可以用肥皂水來檢驗硬水與軟水.
(3)長期飲用硬水對健康不利,要降低水的硬度,生活中可采取煮沸的方法.

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同步練習(xí)冊答案