下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 過(guò)濾能除去水中所有的雜質(zhì) |
| B. | 將活性炭放入硬水中,能使硬水軟化 |
| C. | 過(guò)濾時(shí)濾紙應(yīng)低于漏斗邊緣 |
| D. | 向硬水中加入明礬凈水劑后能得到軟水 |
過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用;硬水與軟水.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | A、根據(jù)過(guò)濾的原理和適用范圍判斷. B、根據(jù)活性炭的性質(zhì)和用途判斷. C、根據(jù)過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)判斷. D、根據(jù)水的凈化方法和硬水軟化的方法判斷. |
解答: | 解:A、過(guò)濾只能除去水中不溶性的雜質(zhì),所以錯(cuò)誤. B、活性炭有吸附作用,但只能吸附色素和異味,不能吸附可溶的鈣、鎂化合物,所以不能軟化硬水,所以錯(cuò)誤. C、過(guò)濾液體時(shí),要注意一貼二低三靠的原則:一貼:用少量水潤(rùn)濕的濾紙要緊貼漏斗壁,二低:濾紙邊緣低于漏斗邊緣、濾液低于濾紙邊緣,三靠:燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒靠在三層濾紙上、漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁.所以正確. D、明礬可以吸附沉降水中不溶的雜質(zhì),不能除去可溶的鈣、鎂化合物,所以在硬水中加明礬后不能得到軟水,所以錯(cuò)誤. 故選:C. |
點(diǎn)評(píng): | 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 因?yàn)檫^(guò)氧化氫溶液中含有氧氣,所以加熱時(shí)能放出氧氣 |
| B. | 過(guò)氧化氫與二氧化錳發(fā)生化合反應(yīng)放出氧氣 |
| C. | 過(guò)氧化氫溶液中不加入二氧化錳,無(wú)法使過(guò)氧化氫分解放出氧氣 |
| D. | 二氧化錳可以使過(guò)氧化氫溶液在常溫下放出氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)雙氧水制氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行探究。
(1)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測(cè)量氧氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是 接C(填接口編號(hào))
(2)A瓶中原有的空氣對(duì)氧氣體積測(cè)定 (填”有或沒(méi)有”)影響?
(3)右圖乙裝置也可以用來(lái)測(cè)量反應(yīng)中生成的氧氣體積。為了較準(zhǔn)確的測(cè)量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題? , 。(答兩點(diǎn))如管中出現(xiàn)左低右高,應(yīng)將水準(zhǔn)管
(填“上移”,“下移”“不動(dòng)”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列各組原子結(jié)構(gòu)示意圖中所表示的兩種元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)的是( 。
| A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示或?qū)懗鰯?shù)字或化學(xué)符號(hào)的意義
①4個(gè)氯原子 .
②地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成的化合物化學(xué) .
③CO .
④3OH﹣ .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式;并指出①③的反應(yīng)類型
①加熱高錳酸鉀 ( )
②二氧化碳通過(guò)熾熱炭層
③有耀眼白光生成的反應(yīng) ( ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列各組日常生活中發(fā)生的變化,全部屬于化學(xué)變化的一組是( )
| A. | 煤氣燃燒 水變蒸氣 | B. | 瓷碗破碎 剩飯變餿 |
| C. | 菜刀生銹 水果腐爛 | D. | 燈泡發(fā)光 冰塊熔化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。例如:金屬汞是由 構(gòu)成的;氯化鈉是由 構(gòu)成的,氧氣是由 構(gòu)成的。
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