16．頭發(fā)的主要成分是蛋白質(zhì)，容易受堿性溶液的侵蝕．所以我們洗發(fā)時(shí)，在用過(guò)洗發(fā)劑后再使用護(hù)發(fā)劑，這樣對(duì)頭發(fā)有保護(hù)作用．由此可知，護(hù)發(fā)劑的pH（　�。�
A．＜7B．＞7C．=7D．比洗發(fā)劑的pH大

分析 根據(jù)物質(zhì)的pH＞7，物質(zhì)顯堿性，pH＜7，物質(zhì)顯酸性考慮作答；從弱酸性有益于頭發(fā)的健康出發(fā)考慮．

解答 解：洗發(fā)水的pH大于7，顯堿性，而護(hù)發(fā)素的pH小于7，顯酸性，故利用酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，既能去除污垢又能使頭發(fā)健康成長(zhǎng)．
答案：A

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查生活中的酸堿性的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；酸堿性在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也是熱門(mén)考點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．1774年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，取一根一端封閉的玻璃管，在玻璃管的底部裝入紅色固體氧化汞，再裝滿(mǎn)汞（水銀），將其倒扣在盛有汞的燒杯中，通過(guò)凸透鏡將陽(yáng)光會(huì)聚到氧化汞上，對(duì)其加熱，使其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式為2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑．
（1）為使加熱效果最好，應(yīng)使氧化汞處于凸透鏡的焦點(diǎn)處．
（2）氧化汞（HgO）中汞元素的化合價(jià)為+2．
（3）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：紅色固體消失、管內(nèi)液面下降．（列舉一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A．鋁用于制造鋁箔B．鎂粉用于制作照明彈
C．稀鹽酸用于除銹D．液氧用作火箭助燃劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．青蒿素中含有42個(gè)原子
B．青蒿素是由三種元素組成的有機(jī)化合物
C．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．青蒿素中C、H元素的質(zhì)量比為15：22

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)的圖示或圖標(biāo)中不正確的是（　�。�
A．
制取CO2的裝置		B．
聞氣體的操作
C．
當(dāng)心火災(zāi)一氧化物		D．
禁止煙火

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在樹(shù)木上涂刷含有硫磺粉等的石灰漿，可防止凍傷樹(shù)木，并防止害蟲(chóng)生卵
B．熟石灰可用來(lái)改良?jí)A性土壤
C．磷肥可以促進(jìn)作物生長(zhǎng)，還可增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力
D．服用含氫氧化鋁的藥物可以治療胃酸過(guò)多癥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在“2A+3B=2C+4D”的反應(yīng)中，已知8g物質(zhì)A完全反應(yīng)生成11g物質(zhì)C和9g物質(zhì)D．若A的相對(duì)分子質(zhì)量為32，則物質(zhì)B的相對(duì)分子質(zhì)量（　�。�
A．16B．32C．48D．64

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．有18.6g的NaOH和Na2CO3固體混合物，已知Na元素與C元素的質(zhì)量比是23：3，把該固體全部加入到盛有100g的足量稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后，燒杯里殘留物質(zhì)的質(zhì)量是114.2g．則原NaOH和Na2CO3固體混合物中鈉元素的質(zhì)量是（　�。�
A．9.2gB．6.9gC．4.6gD．2.3g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)（如圖所示）．某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行．

（1）能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是C中的石灰水變渾濁；
（2）裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時(shí)的作用是防止石灰水倒吸入裝置A中熱的試管內(nèi)（炸裂瓶底）；；
（3）上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究，以證明是否“捕捉”到CO2．
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為：I．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶，也可能出現(xiàn)不溶物．
②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺(jué)發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是加入的少量稀鹽酸先與氫氧化鈣反應(yīng)，因此即使有碳酸鈣，也沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．
③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺(jué)溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量D中固體加入試管中，加水震蕩，滴入無(wú)色酚酞試液，
再向試管中加入足量的稀鹽酸		溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		猜想Ⅱ成立
（4）通過(guò)以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的．該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有ABC（填字母序號(hào)）．
A．原料易得    B．充分利用太陽(yáng)能    C．釋放出的CO2可作為資源加以利用．

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