【題目】某同學(xué)在實驗室中使用暗紫色固體A進行探究實驗,他實驗的過程和現(xiàn)象如圖:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:A:________;B:________;F:________。
(2)加熱操作中用作熱源的儀器是________.
(3)反應(yīng)②的文字表達式為________,其基本反應(yīng)類型為________.
(4)反應(yīng)③的現(xiàn)象是________.
(5)反應(yīng)①和反應(yīng)②都可用于實驗室制取無色氣體B,較好的方法是(填編號):________,理由是________.
【答案】高錳酸鉀 氧氣過氧化氫酒精燈過氧化氫水+氧氣分解反應(yīng)反應(yīng)放熱,劇烈燃燒,火星四射②不需要加熱,操作簡單
【解析】
本題的突破口是暗紫色粉末和反應(yīng)③條件,根據(jù)無色氣體B和鐵絲燃燒生成固體E,可以推測B是氧氣、固體E是四氧化三鐵;根據(jù)反應(yīng)①②和氧氣的實驗室制法可知,A是高錳酸鉀、C是二氧化錳、F是過氧化氫.據(jù)此完成相關(guān)的問題即可。
暗紫色粉末和反應(yīng)③條件,根據(jù)無色氣體B和鐵絲燃燒生成固體E,可以推測B是氧氣、固體E是四氧化三鐵;根據(jù)反應(yīng)①②和氧氣的實驗室制法可知,A是高錳酸鉀、C是二氧化錳、F是過氧化氫,帶入框圖,推斷合理,所以:
(1)A是高錳酸鉀,B是氧氣,F是過氧化氫;
(2)加熱操作中使用的是酒精燈;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;此反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(4)鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱;
(5)要制取氧氣,使用過氧化氫制取氧氣不需要加熱,操作簡單,反應(yīng)速率較快,且便于回收二氧化錳。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在已平衡的天平兩邊分別放一個等質(zhì)量的燒杯,燒杯中裝有等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸,在左邊燒杯中加入5.6g金屬鐵,在右邊燒杯中加入5.5g鎂和銅的混合物,充分反應(yīng)后天平仍然保持平衡,則右邊燒杯中加入的混合物中鎂和銅的質(zhì)量比為( 。
A. 36:19 B. 12:43 C. 24:31 D. 13:42
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)完“二氧化碳的性質(zhì)”后,某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對雪碧中逸出的氣體進行探究(如圖所示是雪碧汽水的配料表,已知檸檬酸能使紫色石蕊試液變紅)。
[發(fā)現(xiàn)問題] 打開瓶蓋,逸出的是什么氣體?
[提出猜想] 可能是二氧化碳。
[設(shè)計方案] 甲同學(xué):倒適量石灰水于小燒杯中,將用注射器抽取的瓶中氣體注入澄清石灰水中;
乙同學(xué):將一支燃著的小木條放在打開的瓶口處。
小組中的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案,原因是____________________。
[實驗探究] 小組同學(xué)按照甲同學(xué)的方案,觀察到____________________,說明雪碧汽水中逸出的氣體的確是二氧化碳。
[繼續(xù)探究] 小組中的丙同學(xué)也設(shè)計了一個實驗:將適量雪碧倒入試管中,滴加紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色,他說這樣也可以說明逸出的氣體是二氧化碳。
[評價] (1)丙同學(xué)設(shè)計的實驗是依據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì):__________________(用化學(xué)符號表達式表示)。
(2)你認為丙同學(xué)的設(shè)計________(填“合理”或“不合理”),理由是_____________________。
(3)請你根據(jù)丙同學(xué)的想法進行改進設(shè)計:_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器。
(1)用赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)冶煉生鐵的化學(xué)方程式為 _____ 。
(2)用鐵鍋炒菜是利用鐵的 ________ 性,用生鐵制鐵鍋而不用純鐵的主要原因是______ ,鐵鍋與_____接觸時容易銹蝕,防止鐵鍋銹蝕的一種方法是 ________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在化學(xué)課上,甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒,反應(yīng)后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上粘附著白色物質(zhì)。
【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么?
【進行猜想】甲認為黑色顆粒是____,白色物質(zhì)可能是(1)Na2O(2)碳酸鈉
(3)___________________乙同學(xué)認為白色物質(zhì)可能是氫氧化鈉。甲同學(xué)立刻認為乙同學(xué)的猜想是錯誤的,其理由是_______________________________。
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末,溶于水生成氫氧化鈉: Na2O+H2O == 2NaOH
【實驗探究】甲同學(xué)對白色物質(zhì)進行實驗探究。
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案1 | 取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液 | _______ | 白色物質(zhì) 為氧化鈉。 |
方案2 | ①取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過量的CaCl2溶液 | _______ | 白色物質(zhì) 是碳酸鈉。 |
②靜置片刻,取上層清液于試管中,滴加無色酚酞試液 | _______ |
【反思評價】丙同學(xué)認為方案1得到的結(jié)論不正確,其理由是_____________________。
【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為____________________________。由鈉在二氧化碳中燃燒的實驗還能得出什么結(jié)論?_________________(任意寫一個)
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【題目】在密閉容器內(nèi),有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分混合反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示,下列說法錯誤的是( 。
A. 丁一定是化合物
B. 生成的甲,丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為8:1
C. 乙可能是該反應(yīng)的催化劑
D. 參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定是生成甲和丙的質(zhì)量之和
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【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示,回答下列問題:
(1)三種物質(zhì)中________的溶解度隨溫度變化趨勢與氣體溶解度的變化相似(填“甲”或“乙”或“丙”);
(2)將℃時甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液分別蒸發(fā)等質(zhì)量的水,析出固體的質(zhì)量甲___乙 (填“>”或“<"或“=”);
(3)當(dāng)甲中混有少量乙時,可采用___的方法提純甲;
(4)將℃時等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至℃,所得溶液中溶劑質(zhì)量由大到小的順序為_____。
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【題目】化學(xué)就在我們身邊.
家鄉(xiāng)味土豆片
(每100g中含量)
蛋白質(zhì) 2.3g
糖類 20g
多種維生素 50mg
Ca、P、Fe 120mg
油脂 1.1g
…
家鄉(xiāng)味土豆片
(每100g中含量)
蛋白質(zhì) 2.3g
糖類 20g
多種維生素 50mg
Ca、P、Fe 120mg
油脂 1.1g
…
(1)土豆是我們喜愛的一種食品,上圖所示是“家鄉(xiāng)味土豆片”的主要營養(yǎng)成分.土豆中能為人體提供能量的營養(yǎng)素是________.多食用土豆和牛奶有利于身體健康,理由是________________.
(2)土豆等農(nóng)作物的生長需要化肥.下列化肥中屬于氮肥的是________.
A.NH4Cl B. K2CO3 C. CO(NH2)2 D. Ca3(PO4)2
(3)貴陽市家用燃料的下列變遷,讓我們認識了化學(xué)的重要價值.
煤或木柴→液化石油氣或管道煤氣→天然氣
充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2的質(zhì)量如下圖所示.為此,改用天然氣作燃料的優(yōu)點是________.天然氣(主要成分CH4)燃燒的化學(xué)方程式為________.
(4)氫化鎂(MgH2)固體可作為氫動力汽車的能源提供劑.提供能源時MgH2與水反應(yīng)生成一種堿和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】正確地認識物質(zhì)間的聯(lián)系和區(qū)別是學(xué)好化學(xué)的重要方法之一。下圖是小朋同學(xué)歸納的知識網(wǎng)絡(luò)圖。請根據(jù)該圖回答:
(1)“反應(yīng)物的量不同,產(chǎn)物不同”。上圖中能證明這一觀點正確性的是:________反應(yīng)(填序號)。
(2)碳和一氧化碳是兩種不同的物質(zhì),但它們的化學(xué)性質(zhì)有許多相似之處,例如:它們都能與________反應(yīng),請寫出碳與其反應(yīng)的化學(xué)方程式(寫一個)________。
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