人類對原子結(jié)構(gòu)的認識是逐漸深入的.如圖是不同時期科學家提出的原子結(jié)構(gòu)模型.
1808年,英國科學家道爾頓提出了原子論.他認為物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個實心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同;不同的原子以簡單的整數(shù)比相結(jié)合.
1897年,英國科學家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子.1904年湯姆生提出了一個被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中.電子的發(fā)現(xiàn)使人們認識到原子是由微小的粒子構(gòu)成的.
1911年,英國科學家盧瑟福做了一個實驗,用一束質(zhì)量比電子質(zhì)量大很多的帶正電的高速運動的a粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)a粒子能穿過金箔且不改變原來的前進方向,但也有一小部分改變了原來的方向,還有極少數(shù)的a粒子被反彈了回來.據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的.

根據(jù)以上材料,請回答:
(1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當時是件很了不起的事,但由于受到那時科學技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯誤,按照你學的原子結(jié)構(gòu)的理論,你認為道爾頓的原子論存在的缺陷或錯誤是
 
、
 
、
 

(2)根據(jù)盧瑟福的實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是
 
(填字母序號)
A.原子核體積很小    B.原子核質(zhì)量較大
C.原子核帶有正電    D.核外電子帶有負電
(3)通過人類認識原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對科學的發(fā)展有哪些感想?
 
、
 
、
 
考點:原子的定義與構(gòu)成
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:(1)道爾頓提出的原子論存在的缺陷是:原子是一個實心球體,不可再分割;湯姆生提出了一個被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中,其原子結(jié)構(gòu)模型也存在缺陷.
(2)盧瑟福的實驗提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成;但不能確定原子核與電子比較的質(zhì)量大��;
(3)通過人類認識原子結(jié)構(gòu)的歷史,可以看出科學的發(fā)展是漫長而曲折的,科學知識來之不易.
解答:解:(1)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子,所以物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的是錯誤的,原子是由原子核和核外電子構(gòu)成,因而道爾頓提出的原子論:“原子是一個實心球體,不可再分割”存在的缺陷;在原子中,核外電子是繞核不斷運動的,因而湯姆生提出了一個被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中的觀點存在的缺陷.
(2)盧瑟福的實驗提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:根據(jù)大多數(shù)a粒子能穿過去,說明原子核體積很小,少數(shù)被反彈了回來,說明原子核質(zhì)量很大;有的發(fā)生了偏向,說明原子核帶正電荷;不能說明原子核外電子帶負電荷;
(3)通過人類認識原子結(jié)構(gòu)的歷史,可以看出科學的發(fā)展是漫長而曲折的,科學知識來之不易,我們需努力學習,珍愛科學知識.
故答案為:
(1)原子是一個實心球體,不可再分割;物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中
(2)D
(3)科學的發(fā)展是漫長而曲折的;科學知識來之不易;珍愛科學知識.
點評:通過人類認識原子結(jié)構(gòu)的歷史,使學生認識到科學的發(fā)展是漫長而曲折的,科學知識來之不易,教育學生要熱愛科學,珍愛科學知識.
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,實驗結(jié)束后,先
 
,后
 
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(3)若用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為
 
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; 
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(1)由上表可推出KNO3溶解度曲線的變化規(guī)律是
 

(2)20℃時,把40g KNO3放入小燒杯,然后往燒杯中加入100g水并不斷攪拌,則形成溶液的質(zhì)量為
 
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