（題文）聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。

(1)綠色植物通過____________作用吸收CO2。

(2)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)(反應(yīng)的化學(xué)方程式如下)，生成一種重要的化工原料和水。請在括號中填寫該化工原料的化學(xué)式：2CO2+6H2=（_______）+4H2O

(3)為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是_______(填序號)

①開發(fā)太陽能、水能等新能源； ②禁止使用煤石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐。

光合C2H4 ①③ 【解析】 （1）光合作用是指植物通過葉綠素，利用光能把二氧化碳和水合成葡萄糖和氧氣，同時釋放能量的過程； （2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，一個未知分子中含兩個碳原子和兩個氫原子，化學(xué)式為C2H4； （3）①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉�，能減少化石能源的使用，從而減少了二氧化碳的排放，正確； ②目前的能源結(jié)構(gòu)中，是以...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰興市2018屆九年級一模檢測化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

為探究金屬鎂的化學(xué)性質(zhì)，甲、乙兩化學(xué)興趣小組分別完成了下列實驗：

（甲組同學(xué)實驗）將光亮的鎂條放入滴有酚酞的 NaHCO3飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深。

（乙組同學(xué)實驗）將點燃的鎂條放在空氣中燃燒，產(chǎn)物主要是白色固體，還有少量黃色固體。

（提出問題）①甲組同學(xué)實驗中產(chǎn)生的氣體是什么？

②乙組同學(xué)實驗反應(yīng)后產(chǎn)生的黃色固體是什么？

（對甲組同學(xué)實驗進行探究）

(1)溶液紅色加深，則反應(yīng)后溶液的堿性 ___________(填“增強”、“不變”或“減弱”)

(2)對氣體的成分做出如下猜測并進行相關(guān)驗證實驗

（作出猜想）猜想一:氣體是 H2； 猜想二:氣體是 CO； 猜想三:氣體是 CO2； 猜想四:氣體是 SO2；

（初步驗證） 通過討論，大家一致認(rèn)為猜想四不正確，原因是 ___________ 。小組同學(xué)將氣體通入澄清石灰水中無現(xiàn)象，又可得出猜想 ___________不正確。

（設(shè)計實驗）為進一步確定氣體的成分，設(shè)計了下列實驗方案，請你一起參與探究。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

點燃該氣體，在火焰上方罩一個__________ 的燒杯

燒杯內(nèi)壁有 _____

猜想一正確

（對乙組同學(xué)實驗進行探究）確定實驗反應(yīng)后產(chǎn)生的黃色固體物質(zhì)

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣。

（做出猜想） 黃色固體為 Mg3N2

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取燃燒后的產(chǎn)物置于試管中，并向其中加入少量的蒸餾水，微熱，將__________ 試紙放在試管口

試紙變?yōu)?_______色

黃色固體為 Mg3N2

（反思與交流）空氣中 N2 的含量遠大于 O2 的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋 ___________________ 。

增強不符合質(zhì)量守恒定律(或不符合元素守恒、或反應(yīng)物中沒有硫元素)三干冷 水(或水霧、或水珠)潤濕的紅色石蕊 藍氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣活潑，鎂更容易與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 【解析】 對甲組同學(xué)實驗進行探究：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二氧化碳的性質(zhì)，氫氣的檢驗方法進行分析；對乙組同學(xué)實驗進行探究：根據(jù)題中查閱資料提供的信息和氨氣檢驗方法，氮氣和氧氣化學(xué)性質(zhì)進行分析。 對甲組同學(xué)實驗進行探究： ...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級化學(xué)上冊：4.4“化學(xué)式與化合價”過關(guān)檢測題 題型：單選題

下列化學(xué)用語表示正確的是（   ）

A. 鈣離子：Ca+2            B. 2個氫原子：H2

C. 氧化鈉中氧元素化合價：Na2O D. 3個氯分子：3Cl2

D 【解析】 A、鈣離子：Ca2+，數(shù)字應(yīng)在正負(fù)號前面，故A錯誤；B、2個氫原子：2H，元素符號前面數(shù)字表示原子個數(shù)，故B錯誤；C、根據(jù)化合物中化合價正負(fù)總價代數(shù)和為零原則，氧化鈉中氧元素化合價：，故C錯誤；D、3個氯分子：3Cl2，氯氣屬于雙原子分子，分子前面數(shù)字表示分子個數(shù)，故D正確。 點睛∶化合物中化合價正負(fù)總價代數(shù)和為零，微粒符號前面的數(shù)字表示微粒個數(shù)，離子符號表示離子時...

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級上冊化學(xué) 2.2 奇妙的二氧化碳 同步測試 題型：單選題

下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�

A. 木炭+氧氣二氧化碳 B. 鋁+氧氣氧化鋁

C. 石蠟+氧氣水+二氧化碳         D. 氧化汞汞+氧氣

C 【解析】 A、木炭+氧氣二氧化碳，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤；B、鋁+氧氣氧化鋁，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤；C、石蠟+氧氣水+二氧化碳，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項正確；D、氧化汞汞+氧氣...

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級上冊化學(xué) 2.2 奇妙的二氧化碳 同步測試 題型：單選題

下列各組物質(zhì)不宜用于實驗室制取氣體的是（    ）

A. 塊狀石灰石與稀鹽酸           B. 塊狀大理石與稀硫酸           C. 鋅與稀硫酸           D. 氯酸鉀與高錳酸鉀

B 【解析】 試題實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳。用鋅和稀硫酸制取氫氣，用加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。由于碳酸鈣會與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣會阻止反應(yīng)的繼續(xù)進行，故不能用塊狀大理石與稀硫酸制取二氧化碳，B錯誤。故選B。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級上冊化學(xué)試卷－第6單元《碳和碳的氧化物》單元測試 題型：單選題

除去氧化銅中少量木炭粉，可采用的方法是( )

A. 直接加熱混合物 B. 隔絕空氣加熱混合物

C. 向混合物中加水后過濾 D. 在氧氣流中加熱混合物

D 【解析】 A、直接加熱混合物，會使氧化銅與木炭反應(yīng)，因此不可以，錯誤； B、可隔絕空氣加熱混合物，會使氧化銅與木炭反應(yīng)，因此不可以，錯誤； C、氧化銅和木炭粉都不溶于水，因此用水無法區(qū)分，錯誤；D、在氧氣流中加熱混合物，氧化銅與氧氣不反應(yīng)，木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，正確。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級上冊化學(xué)試卷－第6單元《碳和碳的氧化物》單元測試 題型：單選題

下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達到目的是（ ）

A. 干冰用于人工降雨

B. 二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍

C. 用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳

D. 將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳

A 【解析】 試題根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和制法分析判斷。 A、干冰易升華吸熱，使周圍溫度降低，常用于人工降雨，故A正確； B、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，故B錯誤； C、石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石的表面，阻止了反應(yīng)的繼續(xù)進行，反應(yīng)會漸漸停止，故C錯誤； D、使燃著的木條熄滅的氣體，不一...

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科目：初中化學(xué) 來源：黑龍江省綏化市人教版2018屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是

A. CaO→Ca(OH)2 B. NaNO3→Na2C03

C. C02→CO D. HCl→HN03

B 【解析】 A、氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，故A能一步完成； B、鈉鹽和硝酸鹽都溶于水，所以硝酸鈉不能一步反應(yīng)生成碳酸鈉，故B不能一步完成； C、高溫條件下二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳，故C能一步完成； D、鹽酸和硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀和硝酸，故D能一步完成． 故選B．

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科目：初中化學(xué) 來源：滬教版九年級上冊化學(xué) 5.1金屬的性質(zhì)和利用 同步測試 題型：單選題

某化學(xué)興趣小組為驗證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，設(shè)計了如下圖所示的實驗操作.其中可以達到實驗?zāi)康牡慕M合是(      )

A. ①③ B. ②④ C. ④⑤ D. ②③

D 【解析】 試題在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來；可根據(jù)“反應(yīng)則活潑，不反應(yīng)則不活潑”進行分析判斷，通過分析方案所能得到的結(jié)論，確定是否能得出Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，判斷可以達到實驗?zāi)康慕M合．A．②中銅能與硝酸銀溶液反應(yīng)，說明銅的金屬活動性比銀強，即Cu＞Ag；③中銅不能與硫酸亞鐵溶液反應(yīng)，說明銅的金...

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同步練習(xí)冊答案