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【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題。

(1)寫出標號①的儀器名稱:_______;

(2)裝置A可用于實驗室制取氧氣,寫出反應的符號表達式________,試管口略向下傾斜的原因是__________,收集氧氣可以用裝置E,是因為氧氣______;

(3)若用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____, 反應的符號表達式為_______,若收不到氣體,可能原因是____,若用F裝置收集,應從______(填“a”或“b”)端進氣。

(4)某同學查閱資料發(fā)現,CuO、Fe2O3、Cr2O3也都可以作為過氧化氫分解的催化劑,為此,她進行了如下探究:

I.用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合,滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球,備用。

II.取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球,采用左下圖裝置進行實驗。改用其他三種微球,分別重復上述實驗,得到下圖的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。

①每次實驗時,取用的海藻酸鈉微球數應相同的原因是___________;

②用含MnO2的海藻酸鈉微球實驗時,60s時壓強瞬間回落,其原因是_________;

③從實驗曲線看,催化效果較好、反應較溫和的催化劑是_________

【答案】錐形瓶  KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 防止冷凝水倒流,試管炸裂 不易溶于水 B H2O2H2O+O2 裝置氣密性不好、長頸漏斗下端未浸沒于液體中 b 控制變量法 取下橡皮塞,導致容器中氣壓瞬間和外界大氣壓相等 CuO

【解析】

(1)據圖可知儀器①的名稱是錐形瓶;

(2)裝置A的試管口有棉花,可用高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣, 反應的符號表達式:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水倒流炸裂試管;氧氣不易溶于水,所以可用E來收集氧氣;

(3)過氧化氫制取氧氣不需要加熱,所以可以選擇B裝置作為發(fā)生裝置;過氧化氫分解產生了水和氧氣,反應的符號表達式:H2O2H2O+O2;裝置氣密性不好、長頸漏斗下端未浸沒于液體中可能收集不到氣體;排水法收集氣體時要從短管進氣,長管利于排水;

(4)①每次實驗時,海藻酸鈉微球數應相同的原因是控制變量,便于對比;

②用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗,60s時壓強瞬間回落,其原因是取下橡皮塞,導致容器中氣壓瞬間和外界大氣壓相等;

③從實驗曲線看,利用二氧化錳時反應速率太快,Fe2O3、Cr2O3時反應速率太慢,因此利用催化效果較好、反應溫和的催化劑是CuO。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是化學學科的專用語言,是我們學習化學的重要工具。

(1)俄羅斯方塊你玩過嗎?下圖是為你設計的化學俄羅斯方塊,請根據示例寫出下列“橫線”中對應的化學符號或符號的意義。

___________________; ②___________________;

___________________; ④___________________。

(2)氫氣是理想的清潔高能燃料,以水為原料生產氫氣的方法有多種。

方法Ⅰ:電解水法。寫出電解水的符號表達式__________。該反應屬于________反應(填基本反應類型)。

方法Ⅱ:光解水法。我國科學家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時,分解的微觀過程用示意圖表示如下:(“○”表示氫原子,“”表示氧原子,“ ”表示催化劑)。

則水分解的微觀過程的正確順序是__________(填數字序號)。上述變化過程中,不能再分的粒子是_______(填粒子名稱)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學完氧氣和二氧化碳的相關知識后,同學們在實驗室進行了相關實驗,請回答相關問題。

(1)寫出指定儀器的名稱:a_______,b_________。

(2)甲同學在實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣,反應的文字表達式為_____,如選用A裝置,改進的方法是___________。

(3)乙同學將制得的二氧化碳通入F裝置來驗證二氧化碳的性質:

①第一支試管中的現象為______,反應的文字表達式為__________;

②第二支試管中的溶液變渾濁了,反應的文字表達式______。

③最后小燒杯中的現象為_________,說明二氧化碳有_________的物理性質和________的化學性質,利用這種性質,二氧化碳可用于____________。

(4)氨氣是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實驗室可用加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。制取氨氣的發(fā)生裝置是________,收集裝置是_______。若用右圖裝置收集氨氣,進氣口應為_____端(選填“m”或“n”)。

(5)丙同學利用二氧化錳和雙氧水混合制取氧氣,他選用了上面B裝置,發(fā)現反應很劇烈,要減慢反應的速率可采取的措施是________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學小組要分離某固體混合物,其中含有二氧化錳(MnO2)、氯化鉀(KCl)和少量碳(C)。已知氯化鉀固體能溶于水,二氧化錳和碳不溶于水,二氧化錳化學性質較穩(wěn)定不與氧氣、碳反應。欲通過以下流程,分離并回收二氧化錳;卮鹣嚓P問題:

(1)上述實驗過程中玻璃棒在操作1中的作用是__________;操作2_____(填操作名稱),該操作需用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯和___________

(2)固體B的成分是___________。

(3)以下混合物經過操作1和操作2后不能分離的是__________。(填編號)

A.碳粉和氯化鉀 B.泥沙和食鹽 C.二氧化錳和氯化鉀 D.二氧化錳和碳粉

(4)澄清石灰水常用來檢驗氣體D,氣體D是_________ ,其機理是其主要成分氫氧化鈣能吸收氣體D,生成碳酸鈣沉淀,同時生成水。請寫出該反應的符號表達式____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是某反應的微觀示意圖。

   

請回答:

(1)反應前框內單質的名稱是___。

(2)該反應的化學方程式為____。

(3)反應后框內化合物和單質的分子個數比為___,質量比為___,框內碳、氧元素的質量比為_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習化學的重要工具,由如圖是元素周期表的一格,從中獲得信息錯誤的是

A. 該元素的符號是CO B. 該元素相對原子質量為

C. 該元素的原子序數為27 D. 該元素原子核帶27個單位正電荷

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關物質構成的說法不正確的是

A. 物質可由分子、原子或離子構成

B. 結構示意圖為、的粒子,表示了同種元素不同的粒子

C. 某原子M的原子序數m,核內有n個中子,則原子M的相對原子質量≈m + n

D. 原子序數為16的原子,位于周期表中第2周期

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某密閉容器內的物質在光照條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量如下表所示。

物 質

AgNO3

Ag

O2

X

反應前質量/g

34

0

10

0

反應后質量/g

0

21.6

m

9.2

已知X為氮的氧化物。則下列說法正確的是

A. AgNO3應避光保存 B. 反應生成氧氣的質量為3.2 g

C. X的化學式為NO2 D. 該反應方程式中Ag與AgNO3的化學計量數之比為2∶1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用高錳酸鉀粉末制取氧氣(裝置A),也可以用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳來制取氧氣(裝置B)。

(1)標出儀器a、b的名稱:a______________;b____________

(2)寫出一種實驗室制取氧氣的文字表達式:__________。

(3)裝置A中應在試管口放_________,以防高錳酸鉀粉末進入導管。

(4)從反應物狀態(tài)和反應條件來比較裝置A和B的差異:(補充下表)

裝置A

裝置B

反應物狀態(tài)

①、__________

②、_____________

反應條件

③、___________

④、_____________

(5)用裝置B制得的氧氣帶有少量水蒸汽,可用濃硫酸除去水蒸氣,請在下列方框圖中添上帶橡皮塞的玻璃導管,完成除去水蒸氣的實驗裝置圖。___________

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