14．要除去FeSO4中含有的CuSO4雜質(zhì)．可以在其溶液中加入鐵粉，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．充分反應(yīng)后，再用過(guò)濾方法除去雜質(zhì)．

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：除去FeSO4中含有的CuSO4雜質(zhì)，實(shí)質(zhì)就是除去銅離子，可利用CuSO4溶液與足量的鐵粉反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，然后過(guò)濾即可，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
故答案為：鐵粉；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；過(guò)濾．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)．

（1）從微觀角度（如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）
①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)沒有（填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．
（2）從微觀知宏觀角度（如圖2所示）
①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易失（填“得”或“失”）電子．
②微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是C和E．
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙（CH3OH），三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖3所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．
（3）從反應(yīng)類型角度
（一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學(xué)式）；
②常溫下，碳酸分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是H2CO3=H2O+CO2↑；
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)的特性不一致的是（　　）
A．給籃球充氣，分子之間有間隔
B．夏天濕衣服干的快，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快
C．100ml酒精和100ml水混合后體積小于200ml，分子是有質(zhì)量的
D．在花園中可聞到花的香味，分子是運(yùn)動(dòng)的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)表示t1℃時(shí)AC的溶解度相等．
（2）要想把一瓶接近飽和的A溶液變成飽和溶液，具體措施有：①加入A，②升高溫度，③降低溫度，④加入水，⑤蒸發(fā)水后再恢復(fù)到原溫度，⑥加入生石灰（生石灰不與A反應(yīng)）．
其中措施正確的是①②⑤⑥．
（3）t2℃時(shí)，三種物質(zhì)飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B＞C＞A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用適當(dāng)?shù)姆?hào)填空
（1）硫酸根離子SO42-                    
（2）四個(gè)鋇原子4Ba
（3）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O
（4）兩個(gè)氫分子2H2                  
（5）氫氧化鐵Fe（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：

（一）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱．?鐵架臺(tái)?集氣瓶．
（2）寫出用A裝置制取氧氣的表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液該制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選B，收集裝置應(yīng)選C或E．
（3）作鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，集氣瓶中盛有少量水的目的是什么？
（4）下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟，正確的順序?yàn)锳
?①加熱?②收集氣體③?檢查裝置的氣密性   ④裝入高錳酸鉀   ⑤將試管固定在鐵架臺(tái)  ⑥熄滅酒精燈   ⑦將導(dǎo)管移出水面
A、?③④⑤①②??⑦⑥B、?③④⑤??①②⑥⑦
C、?③⑤④?②①?⑥⑦D、④?③⑤?①?②⑦⑥
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，可能原因是試管口沒有放棉花．固定裝置時(shí)，試管口略向下傾斜的原因是：防止冷凝水回流炸裂試管．
（6）如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣？將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，說(shuō)明該氣體是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．稱取12.2g碳酸鈣和氧化鈣的混和物放在大試管中加熱一段時(shí)間后取出，稱量剩余固體的質(zhì)量為10g，測(cè)得剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為66.4%，求：
（1）實(shí)際反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）原混合物中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)．
（1）下列凈水方法中，通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是A
A．過(guò)濾   B．煮沸  C．蒸餾 D．吸附
（2）為了探究水的組成，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
①該實(shí)驗(yàn)中，與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是H2和O2（填化學(xué)式），②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，常用煮沸方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．向硝酸銀、硝酸銅、硝酸鎂的混合溶液中加入一些鐵粉，待充分反應(yīng)后，再過(guò)濾．下列情況不可能存在的是（　　）
A．濾紙上有銀，濾液中有Cu2+、Ag+、Fe2+、Mg2+
B．濾紙上有Cu、Ag，濾液中有Fe2+、Mg2+
C．濾紙上有Cu、Ag，濾液中有Ag+、Fe2+、Mg2+
D．濾紙上有Fe、Cu、Ag，濾液中有Fe2+、Mg2+

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