小明家住在山青水秀的月牙山腳下,幾年前,村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),在村邊建起一座氮肥(生產(chǎn)碳酸氫銨)廠.近段時(shí)間,小明發(fā)現(xiàn)村里的井水,在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí),總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味.

【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,以及水和刺激性氣味的氨氣,寫出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式  

【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí),小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水.他猜想的依據(jù)是  

【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì):

(1)  ;

(2)  

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

(1)從氮肥廠取來(lái)氮肥作為樣品.

(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解.將所得溶液分為2份.

(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味.

【反思評(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問(wèn)題,你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)  

【獲得結(jié)論】小明通過(guò)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水.


考點(diǎn):

水資源的污染與防治;鹽的化學(xué)性質(zhì);化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用;書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專題:

空氣與水.

分析:

【查閱資料】根據(jù)碳酸氫銨受熱時(shí)的變化,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式;

【作出猜想】根據(jù)在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)的現(xiàn)象進(jìn)行猜想;

【表達(dá)交流】根據(jù)污染物的變化分析化學(xué)性質(zhì);

【反思評(píng)價(jià)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程分析應(yīng)改進(jìn)的措施.

解答:

解:【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,該氣體是二氧化碳,以及水和刺激性氣味的氨氣,碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳;

[作出猜想]:由題意可知,水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味,所以小明才猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水.

[表達(dá)交流]:

因?yàn)樵跓蛴脡A性洗衣粉洗衣服時(shí),才聞到水里散發(fā)出一股刺激性氣味.由此可知污染物的化學(xué)性質(zhì)是:

(1)受熱易分解,(2)與堿性物質(zhì)可以反應(yīng).

[反思評(píng)價(jià)]:小明是在氮肥中加入井水,而井水本來(lái)就具有這兩條性質(zhì),故不能加入井水,應(yīng)用純凈水,小明的猜想是廢水污染了井水,所以應(yīng)當(dāng)用廢水做實(shí)驗(yàn).

故答為:【查閱資料】碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳;

[作出猜想]:水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味.

[表達(dá)交流]:(1)受熱易分解,(2)與堿性物質(zhì)可以反應(yīng).

[反思評(píng)價(jià)]:用廢水作樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

點(diǎn)評(píng):

本道題看起來(lái)比較陌生,不好答,其實(shí)不難,答案從題中就能找見(jiàn),關(guān)鍵是要看清題中所給的信息,認(rèn)真分析題意.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).

【提出問(wèn)題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ.將x g氯酸鉀與1.0g氯化銅均勻混合加熱
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】
Ⅲ中x的值應(yīng)為            ,將實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ比較可證明                   ,將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同,此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后                                都不變.
【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式                                    
【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對(duì)比是為了證明                          
【提出問(wèn)題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是                 (填編號(hào))

【結(jié)論】在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越                。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)開(kāi)探究:

第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號(hào)

收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木

條的狀況

微亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的文字表達(dá)式                                。

(2)使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:      (填“是”或“否”)。

(3)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×      %。

(4)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為       %時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是       %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀A和B,其中A混入少量的MnO2,將它們同時(shí)加熱,放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的圖象正確的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)空氣的成分填空:

(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器內(nèi)可存活一段時(shí)間,說(shuō)明空氣中含有  

(2)石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說(shuō)明空氣中含有  

(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說(shuō)明空氣中含有  

(4)空氣是制造氮肥的原料之一,是因?yàn)榭諝庵泻?u>  .

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


以下實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。

 

A.

用滴管滴液

B.

加熱液體

C.

向試管加固體

D.

熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),方法如圖所示,其中不合理的是( 。

 

A.

木炭在氧氣中燃燒

B.

鐵絲在氧氣中燃燒

 

C.

硫在氧氣中燃燒

D.

蠟燭在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


人體通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣.但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物?為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題,有人采用:

(1)人吸氣時(shí)應(yīng)將活塞A  (填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”),活塞B  (填““打開(kāi)”或“關(guān)閉”)

(2)人呼氣時(shí)應(yīng)將活塞A  (填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”),活塞B  (填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”),此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是  

(3)Ⅰ瓶所裝試劑的作用是  ;Ⅱ瓶所裝試劑的作用是  ;將上述操作反復(fù)進(jìn)行,能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來(lái)自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


往10g含有Cu粉的CuO粉末中,通入足量干燥的 并加熱至質(zhì)量不再減輕為止,冷卻后稱得殘留固體質(zhì)量為8.4g,求原混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案