18.請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱.a(chǎn)酒精燈;b試管.
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中B(填標(biāo)號(hào),下同)與C組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.你所組裝的上述制取氧氣的裝置能(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,理由是反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)與液態(tài),反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的.

分析 (1)認(rèn)識(shí)常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)過氧化氫和二氧化錳混合生成水和氧氣,該反應(yīng)是固體和液體混合反應(yīng)不需要加熱進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)制二氧化碳的原理、氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)回答.

解答 解:(1)a是酒精燈,b是試管;故填:酒精燈;試管;
(2)過氧化氫和二氧化錳混合生成水和氧氣,反應(yīng)的方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;該反應(yīng)是固體和液體混合反應(yīng)不需要加熱,以及氧氣的密度大于空氣的密度,所以可選擇圖中BD組裝一套制取氧氣的裝置;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B;
(3)大理石的主要成份是碳酸鈣,稀鹽酸的溶質(zhì)是氯化氫氣體,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選固-液常溫型的發(fā)生裝置.故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;能;反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)與液態(tài),反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的.

點(diǎn)評(píng) 本道題比較靈活,答案也很多,要求學(xué)生要會(huì)熟練運(yùn)用制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.化學(xué)在能源、材料和環(huán)境等研究領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用.下列說法正確的是( 。
A.碳酸鈉、甲烷和油脂都屬于有機(jī)物
B.合金、合成材料和合成橡膠都是合成材料
C.石油、乙醇和沼氣都是不可再生能源
D.推廣使用風(fēng)能、太陽能和地?zé)崮芏加欣诒Wo(hù)環(huán)境

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列所示的四個(gè)圖象中,能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的圖象個(gè)數(shù)有(  )

①電解水
②向稀硝酸和硝酸銅的混合溶液中滴加NaOH溶液
③向稀鹽酸和氯化鋇的混合溶液中滴加Na2CO3溶液
④向等質(zhì)量的鐵和鋅中分別加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸.
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.現(xiàn)有化肥硝酸銨樣品,測(cè)得其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34%(雜質(zhì)不含氮元素),通過計(jì)算判斷下列說法不正確的是(  )
A.硝酸銨的相對(duì)分子量為80
B.硝酸銨樣品不是混合物
C.100克該樣品中含氮元素34克
D.該樣品含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為97.1%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.將生銹的鐵釘分別放入稀鹽酸和稀硫酸中,過一會(huì)取出,可以看到鐵釘表面鐵銹逐漸溶解、溶液變黃色,
有關(guān)化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O、Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.生活中離不開空氣.
(1)空氣是混合物,其成分中含有氧氣、氮?dú)、稀有氣體、二氧化碳等,其中氧氣按體積計(jì)算約占空氣的21%.
(2)防止空氣污染,是我們每個(gè)人的責(zé)任.請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l減小空氣污染的建議減少化石燃料的使用、多使用清潔的能源等.
(3)我們用如圖所示的裝置和藥品研究空氣的組成.寫出發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;實(shí)驗(yàn)過程中,燃著的紅磷熄滅后,當(dāng)溫度降低至室溫,打開止水夾時(shí),水從燒杯中進(jìn)入集氣瓶,其原因?yàn)榧t磷燃燒消耗了氧氣生成了五氧化磷固體,瓶內(nèi)壓強(qiáng)減。
(4)影響本實(shí)驗(yàn)成功的因素:裝置氣密性良好;冷卻至室溫再打開彈簧夾進(jìn)行讀數(shù);紅磷的量要足.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.(1)根據(jù)空氣的成分填空:①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間,說明空氣中含有氧氣.②石灰水長期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有二氧化碳.③夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中含有水蒸.
(2)已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%,小蘭同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$,請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(至少答兩點(diǎn)):裝置漏氣、紅磷的量不足.
(3)氧氣是一種無色無味的氣體,常溫下(填容易或不容易)不容易溶解在水里,密度比空氣大.冷卻到-l830C時(shí)變成淡藍(lán)色的液體,在-2180C時(shí)變成雪花狀的淡藍(lán)色固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.把下列符號(hào)的序號(hào),填入相應(yīng)的橫線上.
①$\stackrel{+2}{Ca}$   ②Ca2+  ③2S2-  ④2O  ⑤2O2  ⑥
(1)表示鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)的是①
(2)表示兩個(gè)氧分子的是⑤
(3)表示兩個(gè)硫離子的是③
(4)表示陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖是⑥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.鋼鐵的生產(chǎn)和使用是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志,怎樣用鐵礦石煉鐵?某;瘜W(xué)興趣小組對(duì)此展開實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與.
探究活動(dòng)一:一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)是否有鐵生成
資料摘要:在高溫條件下,一氧化碳跟氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)】化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行煉鐵.

(1)實(shí)驗(yàn)過程中玻璃罐里粉末的顏色由紅棕色逐漸變成黑色,同時(shí)觀察到澄清石灰水中的現(xiàn)象是石灰水變渾濁.
(2)試驗(yàn)時(shí),要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈,其作用是防止一氧化碳對(duì)大氣的污染.
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)證明反應(yīng)后的玻璃管內(nèi)的固體含有鐵(寫出試驗(yàn)方法和現(xiàn)象)取樣品于試管,加入適量的稀鹽酸,可觀察到有氣泡冒出,證明含有鐵.
探究活動(dòng)二:測(cè)定本次試驗(yàn)中生成的鐵單質(zhì)的含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))
資料摘要:氧化鐵能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)】根據(jù)資料和已學(xué)知識(shí),小組同學(xué)按如下圖連接好裝置,在A裝置中加入一定量反應(yīng)后得到的固體粉末,滴入10%的稀硫酸,至不再產(chǎn)生氣泡為止.(裝置氣密性良好,每步反應(yīng)或作用都是完全的).

(4)寫出A裝置中鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
滴加稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止的目的為了讓鐵全部參加反應(yīng).
(5)用上圖所示裝置B和C收集并測(cè)量氫氣的體積,其中量筒的作用是根據(jù)進(jìn)入量筒中水的體積,判斷生成氫氣的體積,氫氣應(yīng)從f(填“e”或“f”)管通入.
(6)若試驗(yàn)過程中,滴加稀硫酸的量不足,測(cè)定的鐵單質(zhì)的含量將偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無影響”).

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